日语生可以报考的大学有哪些

今天瀚博招生网小编为大家带来了日语生可以报考的大学有哪些，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、日语生可以报考的大学有哪些
• 2、南昌大学科学技术学院日语知乎专业三本
• 3、哪些大学不录取日语生

日语生可以报考的大学有哪些

日语生可以报考的大学有哪些介绍如下：

日语可以考的大学有北京外国语大学、大连外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、清华大学、黑龙江大学、天津外国语大学、上海交通大学、北京师范大学、北京第二外国语学院等大学。

1、北京外国语大学

北京外国语大学（Beijing Foreign Studies University），简称北外，位于北京市，是教育部直属的全国重点大学，国家“双一流”建设高校”，国家首批“211工程”建设高校，入选国家“985工程优势学科创新平台”、“2011计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目。

2、大连外国语大学

大连外国语大学（Dalian University of Foreign Languages），简称“大外”，坐落于辽宁省大连市，为辽宁省省属高校，是一所以外语为主，文、管、经、工、法、艺术等学科相互支撑、协调发展的多科型外国语大学。入选辽宁省一流大学重点建设高校。

3、上海外国语大学

上海外国语大学（Shanghai International Studies University），位于上海市，是教育部直属并与上海市人民政府共建的全国重点大学、是国家“双一流”建设高校、“211工程”建设高校；入选国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级大学生创新创业训练计划。

南昌大学科学技术学院日语知乎专业三本

南昌大学科学技术学院2015年招生专业介绍
应用化学（分析与检测）专业】
★此专业为我院2014年新增专业
本专业培养系统掌握化学分析与检验，同时具备物理检测及生物检验检疫的基础理论和技能，能独立分析、解决工业生产中原料、中间产物及产品的分析化验、检验检疫等工作中的实际问题，同时适应贸易领域内商品检验需要的高级应用型人才。
本专业学生主要学习无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、微生物学、化工原理、仪器分析、药物分析、食品分析、生物检验检疫、环境分析、材料测试等方面的基本理论和基本知识，并受到相关技术技能、工程实践、计算机应用等方面的基本训练。经过上述课程的学习，本专业学生同时具备化学分析、仪器分析、生物检验检疫和材料分析等多方面的综合分析检测技术技能。
本专业具有技术性强和就业面广的特点。学生一旦掌握本专业技术技能，就拥有了终生就业能力。毕业生就业主要面向石油化工、精细化工、生物化工、环境工程、食品饮料、医药卫生、材料等行业从事分析检测、质量管理、生产管理等工作；也可在进出口商检、公安消防、质量监督等单位工作。同时，本专业毕业生还具备报考化学、化工、生化、食品、高分子材料、制药等专业研究生的基本条件。
【材料成型及控制工程专业】（模具）
该专业是江西省品牌专业，培养利用模具技术对金属和塑料进行加工的技术人才。主要方向有冲压工艺与模具设计和塑料成型工艺与模具设计。毕业生能在机械制造、塑料成型、汽车制造、航空航天、家用电器、电工通信等众多领域从事模具设计与制造、成型工艺设计与开发等技术工作，也能在大专院校、科研院所、政府部门从事相应的教学、科研和管理工作。由于利用模具制造产品具有效率高、成本低、产品质量好等优点，模具技术在制造业的众多领域正得到越来越广泛的应用。主要课程有：工程制图、工程力学、机械设计、电工电子学、塑性成形原理、材料科学基础、冲压工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计、模具CAD/CAM等。
【机械设计制造及其自动化专业】
本专业是江西省品牌专业。该专业培养具有机械设计制造基础理论、应用技能及创新能力的工程技术人才。毕业生可在大中专院校、科研院所及机械制造企业及相关行业从事教学科研、应用开发、设计制造及经营管理等方面的工作。主要课程有：工程制图、工程力学、电工与电子学、C语言程序设计、计算机绘图、机械原理、机械设计、机械制造基础、公差与技术测量、微机原理与接口技术、数控技术、控制工程基础、金属切削原理与刀具、金属切削机床概论、机械制造工艺学、液压传动与控制、数控编程、机床电气控制、可编程序控制器、数控机床等。
【车辆工程专业】（汽车及应用）
该专业与全球最大的汽车技术供应商之一的德国BOSCH公司达成人才培养战略合作，培养具备①汽车设计、制造；②汽车电子技术；③汽车营用管理、保养维修、实验和检测等方面的知识和技能，能从事汽车相关设计、制造、维修、检测、实验研究、教学、生产管理、营销及技术服务等工作的应用型高级专门人才。主要课程有：工程制图、机械原理、机械设计、机械制造基础、电工与电子学、微机原理与接口技术、汽车构造、汽车理论、汽车电子控制技术、汽车维修与保养、汽车电器、汽车营销、柴油机高压共轨技术、发动机原理等。
【过程装备与控制工程专业】
该专业为江西省重点学科，培养学生具备有化学工程、机械工程、自动控制和管理工程等方面的理论与实践知识，具备有对大型、自动化、连续性生产的过程工艺、新型过程装备及控制技术进行设计、开发、研究及企业管理的能力。毕业生适应在技术监督与管理部门、设计与科研单位及石油化工、能源环保、轻工仪器、制药与商检，对外贸易、城市燃气与暖通空调等工业企业及大中专院校从事过程装备及其控制系统的工程设计、教学科研、产品开发、制造检测、生产与经营管理等方面的工作，该专业在近几全国年所有专业排行榜中，位居前十位，就业前景广阔。主要课程有：化工原理及实验、控制工程基础、电工与电子学、工程制图、工程力学、机械原理、机械设计、过程装备设计、过程装备控制技术、焊接技术与无损检测、过程流体机械、过程装备测试技术等。
【建筑学专业】
建筑学专业着重培养基础扎实、知识面宽、适应性强、具有创新精神的德、智、体、美全面发展的职业建筑师及其他高级建筑学专业人才。学生通过接受建筑设计的基本原理、建筑设计的过程与方法、建筑与环境、综合分析与设计表达等方面的基本训练，具备初步的前期策划能力、建筑方案设计能力、综合协调能力、设计表达能力、计算机应用和外语能力, 成为具有坚实理论基础、良好艺术修养和较强设计与表现能力的高级建筑设计人才。
建筑学本科专业学制五年，主要课程有：建筑设计基础、建筑设计及原理、城市规划原理、工程测量、室内设计原理、建筑力学、建筑结构、建筑材料与构造、美术、中外建筑历史与理论、建筑物理、建筑设备以及各种专业实习等。毕业后一般到建筑设计或规划设计单位或房地产公司从事建筑设计、室内外环境设计、城市规划设计等工作，或者到政府相关职能部门以及学校从事相关的管理、教学、科研等工作。
【土木工程专业】
土木工程专业设有建筑工程、道路与桥梁工程两个方向。该专业注重加强实验课程、工程训练和工地实习，使学生得到土木工程师和路桥工程师的基本训练，培养同时具有较深的专业理论知识与较强的工程实践能力的专业人才。毕业生能在政府机构、大中专院校、研究设计院所、建筑施工等单位从事各类建筑结构、构筑物及道路、桥梁的设计规划、施工管理、教学研究、投资开发等工作。主要专业课程有：工程制图、工程测量、土木工程材料、工程力学、结构力学、房屋建筑学、算法语言及应用、钢结构、混凝土及砌体结构、工程地质、土力学及地基基础、建筑施工、高层建筑结构、工程结构抗震、土木工程CAD、建筑结构试验、建筑设备、工程造价与管理、道路交通工程、道路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、路桥施工技术、路桥工程概预算、土木工程合同管理等。
【给排水科学与工程专业】
给排水科学与工程专业培养具备对水的取集、净化、输送、利用、回收处理与综合利用必需的基本理论、基本技能，初步的科研方法训练并接受工程师强化训练，具有较好地独立获取知识和分析、解决给水排水工程实际问题的基本能力，具备规划给水排水系统、进行给水排水工程的工艺设计、施工、管理和简单的结构设计的能力并掌握水资源控制与保护、节水等相关知识的给水排水工程高级应用型技术人才。 毕业去向：政府机关与科研机构、施工单位、从事城市规划、市政建设、环境管理及给排水系统、废水处理工程、工业与民用建筑给排水工程的设计、施工、监理、运行与管理工作；也可在大中专院校从事相关教学工作；或考市政工程、环境工程、环境科学等学科硕士研究生再深造。本专业设置的主要课程有： 无机化学、有机化学、大学物理、水分析化学、微生物学、工程流体力学、建筑力学、测量学、土木工程制图及CAD、土力学与基础工程、水文学与工程地质学、水泵与水泵站、水质工程学、建筑给排水工程、给排水管网、水资源利用与保护、给排水工程结构、给排水工程施工、水工程经济学等。
【工程管理专业】
工程管理简单来说就是工程技术加经济管理，因此工程管理专业培养的是具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。学生在校学习期间，要接受工程师和经济师的基本素质训练，打好工程技术、管理、经济、法律、外语及计算机应用方面的坚实基础。该专业设有项目管理、工程造价两个方向，毕业生能从事工程项目的全过程管理、房地产开发与经营管理、项目投资及工程造价全过程管理等，可以在建设单位、设计单位、施工单位、监理单位、房地产企业、投资与金融领域等从事工程管理及相关工作。主要专业课程有：土木工程概论、工程制图、工程结构、建筑力学、房屋建筑学、土木工程施工、工程经济学、建筑法规、工程项目管理、管理学原理、会计学、工程材料、工程合同法律制度、土木工程测量、工程估价等。
【环境工程专业】
本专业致力于培养适应我国21世纪可持续发展战略需要，具备水、气、声、固体废物等污染防治和给水排水工程设计，环境规划、管理、评价，以及生态环境资源保护等方面的知识。毕业生可在各级政府环保部门、规划部门、建设管理部门、设计研究院所、环境工程公司、科研单位、企业、高等院校等从事环境规划、环境管理、环境工程设计、环保产品开发以及教学和环境科学研究等方面的工作。近年来本专业的社会需求量逐渐增加。本专业毕业生还可报考环境工程、环境科学、市政工程、环境管理、城市环境与生态工程等相关专业的研究生。学生除学习全校统一的公共基础课程（高等数学、大学物理、英语、计算机等）外，还将学习环境学科的专业基础和专业课——基础化学、分析化学、工程力学、环境工程微生物学、大气污染控制工程、水污染控制工程、噪声污染控制工程、固体废物处理、环境监测、环境影响评价、环境规划与管理等。此外还有课程设计、工程训练、生产实习、毕业实习、毕业设计等实践教学环节。
【制药工程专业】
本专业培养掌握制药工程的基本理论和基本技能，能在药物及中间体、精细化工和生物化工等部门从事产品的合成、生产、研发和经营管理等方面的高级应用型人才。主要课程有：大学英语、高等数学、大学物理、大学化学、有机化学、生物化学、化工原理、药物化学、人体解剖生理学、药理学、药剂学、制药工艺学、药物分析、药物合成反应、生物技术制药、制药设备基础、药事法规、中医药概论等课程。该专业设备、师资条件较好，教学效果突出，2014应届毕业生考研究生录取率达28%。
【生物工程专业】
本专业培养应用型人才，要求学生掌握生物技术及其产业化原理、工艺技术过程和工程设计等基本理论和基本技能，能在生物工程的生产、研究、开发、教学等相关领域从事技术、营销及管理工作。主要课程有大学英语、大学物理、大学化学、有机化学、植物生物学、动物生物学、细胞生物学、生态学、生物化学、微生物学、分子生物学、遗传学、基因工程、细胞工程、发酵工艺原理、酶工程、化工原理、生物工程设备与工厂设计、生化反应工程、生化分离工程、生物制品学、抗生素工艺学等。该专业设备、师资条件较好，教学效果突出，应届毕业生考研究生录取率每年均在30%左右。
【高分子材料与工程专业】
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，掌握高分子材料科学与工程的基础理论、基本知识和实验技能，能在高分子材料的合成、改性和加工成型等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产、营销及管理等方面工作的高级应用型人才。
主要课程有：高等数学、大学英语、大学物理、计算机应用基础、工程制图、大学化学、物理化学、有机化学、高分子材料成型加工与设备、材料性能学、材料组织结构表征、高分子材料、高分子化学、高分子物理、聚合反应工程与设备、高聚物合成与工艺学、功能高分子、聚合物改性、胶黏剂与涂料、纳米材料与技术、能源材料、生物医用材料、复合材料、复合材料工艺学、复合材料结构设计等。

哪些大学不录取日语生

哪些大学不录取日语生介绍如下：

我们国家大部分的院校都不具备录取日语专业学习的学生，没有开设这门日语专业课程，没有条件录取日语考生。但大部分的一本院校是有日语专业这类小语种的专业，也只有一本院校才有条件录取日语系的学生。

国内开设日语专业的大学有：北京外国语大学、大连外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、清华大学 、黑龙江大学、天津外国语大学 、上海交通大学、北京师范大学、北京第二外国语学院 、吉林大学、浙江大学、北京大学 。

全国成千上百所高校中，起码90%以上的专业都是不限外语语种的。这也符合国家小语种高考政策的初衷——给英语并非专长的学生更多的可能，用其他外语工具参与高考竞争，以跻身更好的高等教育环境。

拓展介绍

日本语（日本语/にほんご Nihongo ），简称日语，其文字称为日文，是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言。

2010年6月的互联网使用语言排名中，日语仅次于英语、汉语、西班牙语，排名第四。

日语的使用范围主要是在日本国内。虽然不论是日本国内或国外都没有做过有关日语人口数的调查，但一般是按照日本人口计算的。

在日本国内，法令上并没有正式规定日语为日本的官方语言或国家语言，但《裁判所法》（裁判所即法院）第74条规定：“裁判所，使用日本语”。 瀚博招生网

此外，在《文字及活字文化振兴法》中已将“日语”与“国语”同等看待（第三条第二款：“要振兴文字及活字文化，必须充分的体认到‘国语’是日本文化的基石。”

第九条：“国家，应当尽可能...（中略）...支援将‘日语’的出版物翻译为外国语言...”）。此外，各级学校的“国语科”所教授的内容是日语。

在日本国外，主要使用日语的有中南美洲（巴西、秘鲁、玻利维亚、多米尼加共和国及巴拉圭等）和夏威夷等地区的日本人移民 ，但其中也有很多人在经过三、四代以后就不再说日语了。

第二次世界大战前日本曾统治的地区，主要包括朝鲜半岛、中国的一部分（台湾、东北地区、香港）、库页岛及南洋群岛（北马里亚纳群岛、帕劳、马绍尔群岛及密克罗尼西亚等），尚有一部分在当时曾受过日语教育者能够使用日语。

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