高考艺考小提琴，对小提琴的规格有什么要求

小编今天整理了一些高考艺考小提琴，对小提琴的规格有什么要求相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、高考艺考小提琴，对小提琴的规格有什么要求
• 2、关于高考艺术特长生
• 3、爱好和特长蕴藏着孩子内在生命动力

高考艺考小提琴，对小提琴的规格有什么要求

高考艺考 小提琴 规格要求：

一、达到什么水准：如果说是普及考级，需要达到10级，这个比较基本了，有的小孩9岁就考满了都是很正常的。
二、小提琴考试分为专业的音乐表演专业（也就是音乐院校或者艺术院校主修小提琴），其次就是 特长生 ，小提琴作为特长会给你加分，但是要求一样很高，而且文化课也很主要，另外一种就是小提琴考试，但是考进选择 中提琴 啊，或者别的专业，现在也是比较热门的方法，为了上学，选择换一个专业，未来也多一个出路，其实是不错的，等毕业以后，你有了2个本事！
三、 乐理知识 其实是非常重要的，在我的理念中，乐理是学习音乐最基础的东西，很多地方的老师教琴都只是单一化，然后考级，等学生不学的时候其实没有多大的水平，因为他们不懂，不清楚，学一样技能，应该了解里面的全部内容，这样就能有一个自学的能力。还有，乐理考试也是 艺术生 统考必须会的，统考不过，拉琴好也是不行的。
四、报名一般都在年底，首先要确定你的方向，然后选择合适的学校，合适的老师，后面的报名他都会告诉你。每年的都是不一样的，有的学校还会在年后才进行考试。
五、一般报名的人是非常多的，拿最顶级的 中央音乐学院 举例，一般报名会在150人左右，招的话一般在30人左右，比例能看出来了吧？
由于只了解你这么多，所以只能告诉你这么多，有什么问题可以继续问，私信就可以~
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关于高考艺术特长生

1高考艺术特长生，报考资格
艺术特长生已成为一个招生热点，它的招生对象是具备音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术特长的考生。
考生要想取得艺术特长生资格，首先要参加艺术特长生统一测试（统一测试通常为各省联考），省联考成绩将作为高校录取艺术特长生的主要依据。该测试一般从10月底开始报名，12月进行测试。测试项目分为声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书画等，考生可以选择其中一项参加。测试成绩分为合格与不合格。
考生参加艺术特长生统测合格后，一般还要参加招收艺术特长生高校组织的测试。招生高校一般会单独或联合组织艺术特长生测试，也有的高校认可其他高校的测试成绩。测试合格的考生要同高校签订协议，在高考时享受相应优惠。这样考生才算获得了艺术特长生资格。
取得艺术特长生资格的考生，也要参加统一高考，其报名、填志愿与其他考生同步进行。艺术特长生同高校签订协议后，一般要选择该校作为第一志愿学校。
艺术特长生在高考录取时一般可享受降低20分提档的优惠，但考生的成绩不能低于高校同批次录取控制分数线。艺术特长生被高校录取后，一般要按规定参加学校学生艺术团的活动。
2分析院校招生简章
院校招收艺术特长的目的是为了活跃校园文化生活，所以除当地当年的招生办法会对艺术特长生报考提出要求，招生院校要求也各不相同。
像清华大学2012年艺术特长生报名条件里，就对艺术特长生应该具备哪些条件做了规定：“音乐、表演类所有考生具备下述条件之一：取得各类社会考级最高级别证书;中学阶段有两年以上校级(含)以上学生艺术团活动经历;中学阶段参加过地市级(含)以上比赛并获奖者;中学阶段参加过地市级(含)以上大型演出活动。”
北京理工大学虽然也提出要有相关考级证书，但同时表示：无相关考级证书但具有同等水平的考生亦可报名。
北京师范大学2012年艺术特长生招生简章里，则没有限定考生必须出具相关艺术特长证明。
除此之外，考生家长一定要注意查看孩子所报考项目的招生要求。具体到每个招生项目时，不同院校的报考条件也有差别。
例如，清华大学的舞蹈类项目要求：男生身高173cm以上，女生身高163cm以上。而北京理工大学则要求：报考舞蹈项目的考生，女生身高需1.60米以上，男生身高需1.70米以上，参加过大型演出及比赛获奖者可注明。
总之，考生家长一定要细读各院校的招生简章，尤其要分析孩子想要报考的艺术项目要求，选择符合孩子自身条件的艺术特长项目和院校。
同时，考生家长还要注意一点：按教育部规定，艺术特长生招生人数控制在招生院校本年度招生计划总数的1%以内。2012年北京大学全国总招生人数3495人，而艺术特长生拟定招收人数30名，仅占总招生人数的0.86%。如果孩子的艺术特长符合目标院校的各项招生要求，孩子单凭文化课成绩考取目标院校有点儿难度时，那么，他适合报名参加该所院校的艺术特长生考试。倘若艺术特长生加分，对孩子能否考上目标院校影响不大，就不要浪费时间和精力了。

爱好和特长蕴藏着孩子内在生命动力

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第二次世界大战期间，主持美国陆军精神病治疗工作的精神病专家威康·孟宁吉博士发现，最后精神崩溃的多数不是一线的战斗人员，而是被分派到错误岗位的人。可见，扼杀一个人的特长，既是扼杀他的前途，也是扼杀他的 健康 。同理，强迫孩子去做自己不擅长的事情，对孩子来说也是一件令人痛苦的事情。

每个孩子都有自己的天赋特长，而老师和家长的责任之一，就是去发现并强化孩子的长项，让孩子因此而更加自信、快乐、有成就感。其实孩子自身的潜力是巨大的，只是我们常常没有找到开启这种潜能的钥匙。教育家苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

特长与学业可以两不误

在当今学业压力比较大的情况下，有的家长会有顾虑，担心发展孩子的特长会分散精力耽误学习，其实不然，如果能真正找到孩子的特长并充分发展，很可能对孩子的学习产生促进作用，让孩子建立自信心，甚至能在高考中获得加分，帮助孩子进入理想大学。

我班上曾有一位姓孙的女同学会拉中提琴，初中时就是人大附中校乐队的成员。上了高中后，因为课业负担变重，不能像以前那样积极参加校乐队的活动，后来被音乐老师要求退出乐队。孙同学情绪很低落，发誓从此不再拉琴；家长也认为要集中时间和精力在高考上，索性不想让孩子再拉琴了。我发现这件事后，找学生家长谈了一下，建议孩子可以不参加乐队，但特长一定要保持下来，不要放弃。

我常年带高中毕业班，注意观察和研究高校招生政策。各个大学为了繁荣校园文化，每年会拿出一定比例的指标招收艺术特长生，在高考中会有加分。而且在家练习时间不用太长，我建议孙同学一周拿出两个小时练琴，临近特长生测试时再集中时间冲刺一把。 瀚博招生网

孙同学和她家长接受了我的建议，中提琴一直没有放下，坚持在家练习，孩子的情绪也好转了。后来孙同学在一篇文章中写道：“高三课紧，学业繁重，而我的各科复习却也能一一安排停当。学业与练琴两不误，考试与考琴两不误……紧张中享受安逸，繁杂中并不自乱。如此种种所赖唯一：目标明确，放眼远方，自然走出一条笔直大道。”孙同学后来成功被清华大学录取为艺术特长生，学习信心也更足了。

在我带的班级里，学生的特长都受到鼓励，尤其是那些学习基础差一些的孩子，我会更鼓励他们坚持自己的特长并发挥出来。有一年寒假，我陪女儿去清华大学参加艺术冬令营测试时惊喜地发现，我带的班级就有15人去参加艺术特长生的考试。

有些学生的长项是 科技 创新。很多家长、老师都会担心，进行 科技 创新活动会影响课内学习。其实如果处理得当，两者可以相互促进。搞 科技 创新活动，往往要接触比课本内容更深入的知识，当孩子掌握了这些知识后，会有更广阔的视野，在相关的一门或几门学科中就会站得高、看得远，在解决课内的学习问题时会更加得心应手。

让孩子以自己擅长的方式发光

一个人变得优秀往往是从发挥自身的强项开始的。本来很多孩子有自己的天赋特长，结果由于不正确的教育方式，使得孩子的特长被埋没了，最后成为没有个性、没有特点的书呆子，这是很可悲的一件事。

一个人只有坚持自己所长，才拥有更多成功的可能性或是找到自己真正喜欢做的事情。日本人盛田昭夫的父亲是个酱油坊主，父亲希望他子承父业，可是他喜欢并且选择了无线电，后来创立了索尼公司；美国人福特的父亲是个富有的农场主，可福特从小喜欢摆弄机械，他没有继承家业，只身跑到芝加哥去做机械工，后来成为 汽车 大王。

我带过的班级有一个学生叫孟博，个子很高，喜欢打篮球，但学习成绩不好，上课经常迟到。他是班级篮球队队长，率队获得了年级篮球比赛冠军，成了班里的明星。自此之后，孟博同学身上有了自信的感觉。

我抓住这个机会鼓励他：“你既然能把篮球打好，篮下动作这么灵巧，说明你智商还是很高的呀！”孟博听我这样说，眼睛一亮：“我智商本来就不低！”“智商高学习能不好吗？如果你学习也像打篮球一样用心，我相信你学习成绩肯定能上来。”

后来，孟博同学学习变得用心了，上课也不迟到了，学习态度有了很大转变。因为他在发挥自己篮球特长为班级争光的过程中，找到了被人尊重的感觉，找到了自信，再加上老师的鼓励，就变得自律而上进了。后来这个孩子去了美国并考上了不错的大学。

有一个关于橡树的故事说明了同样的道理。一个美丽的花园里长着苹果树、橘子树、梨树还有橡树。到了春天，其他树都盛开着娇艳的花朵，只有橡树没有开花，所以它很不快乐。有一天一只天鸟落在了橡树上，对它说，你永远也不会开花，因为你不是苹果树、橘子树或梨树，但你的使命就是让鸟儿栖息，为游人遮荫，使环境美丽。橡树豁然开朗，后来长成了挺拔的参天大树，感受着生命的快乐。

与橡树一样，每个人都有上天赐予的独特天赋，也都可以用自己擅长的方式发光。教育也是一样的道理，真正的素质教育应该鼓励学生发展各自的天赋特长。

集中精力发展孩子真正的天赋特长

人一生的时光和精力有限，尤其是在 社会 分工日趋精细的今天，一生能做好一两件事已属不易，绝不可能十八般武艺样样精通。聪明的办法是集中主要精力打磨刀刃，而不是打磨刀背。在发展孩子特长这条路上，家长应该掌握两个原则：一是充分尊重孩子真正的爱好和天赋；二是不要贪多求全，盲目发展特长，要有明确的目标和方向。

我有一位老同学的孩子特别喜欢画画，但其他科目都成绩一般。老同学因为担心孩子在画画上浪费太多时间，和孩子发生了一些矛盾冲突。我建议老同学找绘画方面的专家对孩子的画作进行了鉴定，确认孩子的确有这方面的天分。于是我又建议这位老同学，把孩子送到中国人民大学徐悲鸿艺术学院的考前辅导班集中学习3个月。高考当年的3月份，孩子通过了艺术学院的专业测试，后来的文化课考试成绩也达到了要求，最后被中国人民大学录取。

我发现许多家长在发展孩子特长方面存在误区。不少家长给孩子报了很多项特长班，但没有充分尊重孩子自身的意愿和需求，没有目的性，结果花了不少钱和时间，却培养了一个没有童年缺乏童趣的孩子，甚至由于家长给孩子施加的压力太大，使孩子难以承受，对发展特长产生厌倦情绪。

其实发展的特长项目太多，不仅加重孩子负担，还使原本真正的兴趣和特长没有足够时间去练习和发展，最后可能一样都没发展好。

拿破仑称帝登基后，近臣们开始训练将来要继承帝位的他的儿子。他们找了18位精通各种治国技能的老师，在宫廷里轮番教育小拿破仑。可怜的小拿破仑对这些东西毫无兴趣，小小年纪却承受如此重压，终日郁郁寡欢，失去了生命的自由与热情，最终一事无成。

只有让孩子找到自己真正的爱好和特长，才能唤发内在的生命力和动力。家长应在尊重孩子兴趣和天赋的前提下，明确目标，集中精力，帮助和引导孩子专心发展自己的特长。

（作者系中国科学院大学基础教育研究院执行院长，中国科学院大学附属学校执行校长）

《中国教育报》2020年09月24日第9版

作者：王金战

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