2024-07-03 16:32:47 | 瀚博招生网
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| 招生省份 | 招生年份 | 科目 | 批次 | 招生专业 | 招生人数 | 学费学制 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 大数据与会计(校本部) | 20 | 17300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 大数据与会计(校本部) | 20 | 17300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 计算机应用技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 软件技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 信息安全技术应用(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 云计算技术应用(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 数字媒体技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 人工智能技术应用(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 物联网应用技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 大数据技术(校本部) | 20 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 数控技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 汽车检测与维修技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 建设工程管理(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 工程造价(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 室内艺术设计(校本部) | 15 | 17300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 新能源汽车技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 机械制造及自动化(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 智能网联汽车技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 工业机器人技术(校本部) | 20 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 工商企业管理(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 电子商务(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 现代物流管理(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 跨境电子商务(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 全媒体广告策划与营销(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 婴幼儿托育服务与管理(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 网络新闻与传播(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 网络直播与运营(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 体育运营与管理(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 传播与策划(校本部) | 20 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 护理(校本部) | 16 | 17380/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 口腔医学技术(校本部) | 19 | 19380/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 中药学(校本部) | 16 | 17380/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 健康管理(校本部) | 16 | 17380/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 药学(校本部) | 20 | 17380/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 计算机应用技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 软件技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 信息安全技术应用(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 云计算技术应用(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 数字媒体技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 人工智能技术应用(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 物联网应用技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 大数据技术(校本部) | 20 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 数控技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 汽车检测与维修技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 建设工程管理(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 工程造价(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 室内艺术设计(校本部) | 15 | 17300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 新能源汽车技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 机械制造及自动化(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 智能网联汽车技术(校本部) | 13 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 工业机器人技术(校本部) | 20 | 16300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 工商企业管理(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 电子商务(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 现代物流管理(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 跨境电子商务(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 全媒体广告策划与营销(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 婴幼儿托育服务与管理(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 网络新闻与传播(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 网络直播与运营(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 体育运营与管理(校本部) | 13 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 传播与策划(校本部) | 20 | 15300/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 护理(校本部) | 16 | 17380/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 口腔医学技术(校本部) | 20 | 19380/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 中药学(校本部) | 16 | 17380/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 健康管理(校本部) | 16 | 17380/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 药学(校本部) | 20 | 17380/3 |
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广东信息工程职业学院成立于2012年,系经广东省人民政府批准、国家教育部备案,由广东省教育厅主管,具有一定办学规模,办学定位和培养目标明确,办学特色和追求鲜明,可持续发展的全日制普通高等学校,设立经济管理系、信息技术系、工程技术系、公共教学部、中职部、马克思主义学院和继续教育学院三系三部两院,开设软件技术、机械制造与自动化、电子商务、工商管理、人力资源等33个专业。学院占地和规划用地600亩。
立德树人、育人为本。学院贯彻落实党的教育方针,坚持教育的公益性,重视思想政治工作,践行社会主义核心价值观,每年举办一届科技艺术节和体育文化节,着力开展国防和爱国主义教育、中国传统文化教育和法制纪律教育。校园以优美环境育人,培养社会主义事业建设者和接班人。
重视教学、改革课程。学院遵循现代高等职业教育规律,以教学为中心,重视师资队伍建设,现有专兼职教师中具有高级专业技术职务的占35%,,硕士研究生占55%,双师资格教师占55%。重视专业建设,开展教学改革、人才强校,努力提升教育教学质量和人才培养工作水平。
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