吉林省，少数民族满族高考加分吗

小编今天整理了一些吉林省，少数民族满族高考加分吗相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、学艺术是一种选择还是一种退路？
• 2、2015年吉林省，少数民族满族高考加分吗
• 3、二级运动员中考加分吗?

学艺术是一种选择还是一种退路？

学艺术，

对有的人来说，

是一种选择，

对有的人来说，

是一种退路。

两者相比较而言，

只有身在其中，

才能知道是一种选择，

身为广大群众，

很多人都觉得是一种退路，

虽然这样想不对，

但是事实如此。

提起艺术教育，

头脑中总有这样的场景。

孩子们或者如大人般在台上、台下进行着“投入”的表演，

或者小可怜般等待着大人的训斥，

又或者小祖宗般被大人“甜言蜜语”督促着练习。

学乐器、学跳舞、学唱歌，

艺术学习带给孩子们初学的记忆总是痛苦的。

于是，

以兴趣为名的艺术学习到了小学中年级起开始被文化课学习所排挤。

能够坚持下去的孩子和家长，

则势必要在考级、比赛中接受磨炼，争取有机会成为特长生，成为潜在的专业苗子，似乎只有在升学中体现价值，才能对得起这么多年的身心付出。

2012年高考艺术特长生统测成绩公布，艺术类高考专业课校考正在进行中。有媒体报道称，在2012年北京市美术类统考中，有个别考生弃考，有个别考生为应付父母，出现了虽到考场却交白卷的现象。本应是在走向专业道路上努力表现自己才华的机会，却成为了应付家长、应付升学的代名词，艺术和兴趣如何才能够相伴相随，发人深思。

由于艺术特长总能与升学加分搭上关系，结果催生了学生艺术学习的功利心态。市教委近年来对基础教育的特长生加分政策进行了调整。从2011年起，北京在中考艺术特长生加分中取消了个人项目获奖认定，书法、绘画等与组建艺术团无关的特长生将不再享受5分的加分，同时保留集体项目的中考加分政策。其目的是淡化目前特长生培养中出现的“功利化”倾向。然而，政策推出至今，并没有完全打消掉艺术学习的功利性，参加“个人项目”比赛的学生虽然有人数上的减少，但毕竟这还是个奖项，即使无法加分也可以成为升学的“参考”。当然，还有一些家长由此让孩子进行器乐学习转型的，以此让孩子进入集体项目。

无疑，学习艺术是件痛苦的事情，特别是器乐类打基础的阶段，天赋和勤奋缺一不可。然而，无论是作为一个人的兴趣爱好，还是将艺术作为其终身发展的方向，学习者只有在真正了解自己的理想、责任后，他们的学习才是原动力的。

艺考

2015年吉林省，少数民族满族高考加分吗

你好，
一、我省高考(课程)照顾加分政策出台背景及依据：

随着近年来高考公平的呼声越来越高，高考加分政策引起社会各界广泛热议，备受诟病。

2014年9月3日，国家正式出台《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)，明确提出“要大幅减少、严格控制考试加分项目”。

12月15日，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会正式下发《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》(教学[2014]17号)。意见要求，各省(区、市)要着力解决当前群众反映最强烈、矛盾最集中的体育、艺术等特长加分和地方性加分问题。

按照教育部要求，在充分征求意见和建议的基础上，我院会同共青团吉林省委、省体育局、吉林省民族事务委员会、吉林省科学技术协会、吉林省见义勇为基金会、吉林省教育厅基础教育处、体卫艺处等部门形成了《吉林省关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施方案》，经吉林省招生委员会2015年第一次会议审议通过后报教育部备案。教育部高校学生司于2015年3月10日正式批复同意我省实施意见，可在2015年开始实施。

二、我省照顾加分政策调整原则：

我省2015年高考照顾加分政策严格按照教育部要求执行，以“平稳过渡、规范清理，提早告知”为原则，对于全国性加分项目，严格按照教育部规定的时间节点进行调整;对于地方性加分项目原则上从2015年高考起予以取消。

三、调整的主要内容包括哪些?

一是加分项目大幅减少。体育特长生、学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生等全国性加分项目，2015年1月1日之后获得的，取消高考加分资格;2015年1月1日之前获得的，继续保留加分资格。

对于省级三好学生、省级优秀学生干部、省级优秀团干部、市州级见义勇为称号获得者等地方性加分项目，将从2015年高考起直接取消。

暂时保留散居地区少数民族加分政策，
2015年1月1日后取得我省高中学籍的，取消加分资格。但考虑到少数民族考生的特殊性，予以保留少数民族预科班报考资格。

此外，取消了地区级三好学生、优秀学生干部等“同等条件下优先录取”照顾政策。

二是加分分值进一步缩减。2015年1月1日之前在高级中等教育阶段已取得体育特长生、学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生等全国性加分项目有关奖项、名次、称号的考生，可继续保留加分资格，但加分分值统一调整为5分。

三是加分适用范围进一步明确。对于散居地区非本民族语言文字答卷的少数民族考生，2015年1月1日前取得我省高中学籍的，继续保留加5分资格，但只适用于吉林省省属高校在本省招生;2015年1月1日后取得我省高中学籍的，取消加分资格。

四、我省保留的照顾加分政策有哪些?

此次改革虽对鼓励性加分进行了调整,但扶持性加分仍有所保留和完善。依据相关法律行政法规规定,2015年高考我省保留以下考生高考加分资格:

1.烈士子女。

2.边疆、山区、牧区、少数民族聚集地区少数民族考生。

3.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生。

4. 自主就业退役士兵。

5.在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人。

五、我省少数民族政策如何界定?

一是使用本民族语言文字答卷少数民族考生，保留照顾加分资格，分值为10分。

二是少数民族聚居地区(一州三县，即延边朝鲜族自治州、前郭尔罗斯蒙古族自治县、长白朝鲜族自治县、伊通满族自治县)不使用本民族语言文字答卷的本民族考生，保留照顾加分资格，分值为5分。

三是散居地区不使用本民族语言文字答卷的少数民族考生，2015年1月1日前取得我省高中学籍的，继续保留加5分资格;2015年1月1日后取得我省高中学籍的，取消加分资格。

六、学科特长生加分资格取消后，还有优势吗?

取消加分后,相关的评优、竞赛等活动仍可正常进行,但不可与高考挂钩。具备学科特长和创新潜质的考生所获奖项,自主招生试点高校可根据考生实际情况在初审时给予充分考虑。例如，2015年1月1日后获得奥赛奖项及学科类竞赛奖项的考生，2015年高考自主招生时均有机会享受初审优先通过的待遇。此外，具备艺术、体育、学科特长的考生，学校将如实记录到学生综合素质档案或考生档案中，供高校录取时参考。同时，鼓励具有体育、艺术特长的学生报考高校高水平运动队、高校艺术团。

七、我省在规范和清理高考加分方面还有哪些具体措施?

一是加强加分考生资格审核。严格按照“谁主管、谁审核、谁负责”的原则，建立健全考生加分资格审核工作责任制，明确各有关部门主体责任、工作流程、审核规则和违规处理办法，确保职责明确、办法清晰，便于考生和社会监督。

二是加强加分考生资格信息公示。进一步规范和细化信息公示的内容、办法、程序、时间安排等相关要求。公示信息须包括考生姓名、性别、所在中学、加分项目、相关佐证材料，以及审核单位、审核人员名单(包括评委、裁判)等。

三是完善违纪举报和申诉受理机制。进一步完善网络、电话、信函等多位一体的举报申诉工作平台，畅通违纪举报和申诉受理渠道，依照工作职责建立健全工作机制，及时受理加分造假举报和考生信访申诉案件，并按照国家有关规定及时调查处理，回应考生和社会关切的问题。

四是严肃处理资格造假考生。对弄虚作假、骗取相关加分资格的考生，一经查实，将按教育部有关规定依法依规取消其当年参加高考报名、考试或录取的资格，可同时给予暂停参加各种国家教育考试1至3年的处理，考生的违规事实记入国家教育考试诚信档案。

五是依法健全责任追究制度。完善高考加分资格审核工作责任追究制度，实行倒查追责。一经查实，对违规违纪责任人和相关责任人依法依规严肃处理。构成犯罪的，移送司法机关，依法追究刑事责任。

六是加强宣传解读。做好相关舆论宣传工作，统筹运用好传统媒体和新媒体，精准解读政策，特别要明确告知政策调整时间节点及涉及考生的相关政策内容，确保政策调整平稳顺利进行。

来源：吉林省招生委员会办公室

二级运动员中考加分吗?

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没有的。

严禁擅自提前招生。从2017级学生开始，招生录取工作一律在学业水平考试后进行，防止恶性竞争，维护正常招生秩序。特长招生的专门测试、中外合作项目招生的外语水平测试、中高职一体化培养的院校考核评价可在每年5月中旬之后进行。

严格控制加分项目和加分分值，落实“减项、降分”要求。取消体育、艺术、科技等奖励类学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案，健全考生加分资格审核公示制度。加强对省外中职招生管理，未经各设区市教育局批准，省外中职学校不得在我省举办分校和教学点。

扩展资料：

高中阶段学校考试招生的相关要求规定：

1、主要有名额分配招生、自主招生和统一招生等招生录取方式。在招生中，进一步扩大普通高中学校招生自主权，依据学校办学定位和特色，探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价制定学校招生标准。

2、名额分配招生根据学生学业水平考试成绩和综合素质评价结果及学生志愿择优录取，原则上分配到农村初中学校的名额要确保足额落实。

3、因所有初中毕业生均需参加初中学业水平考试，从2017级学生开始取消普通高中的保送生招生和中职学校的直升生招生。 瀚博招生网

参考资料来源： 浙江省教育厅-《浙江省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》解读

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