那些年，哪些高考的事

那些年，哪些高考的事相关内容，小编在这里做了整理，希望能对大家有所帮助，关于那些年，哪些高考的事信息，一起来了解一下吧！

本文目录一览：

• 1、2022年长治医学院招生章程
• 2、那些年，哪些高考的事
• 3、太原市毕业生，能报考长治市高中么

2022年长治医学院招生章程

2022年长治医学院招生章程已经公布，主要包含学校概况、招生计划、报考条件、录取规则、 收费标准 、奖助学金等信息，以下是详细内容，供大家参考。

长治医学院2022年全日制普通本科招生章程

第一章  总  则

第一条  根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部的有关规定，为贯彻落实教育部“依法治招”的要求，规范学校全日制普通本科招生 工作 (以下简称招生工作)，保证招生工作的顺利进行，特制定本章程。

第二条  学校的名称：长治医学院，英文译名：CHANGZHI MEDICAL COLLEGE。

国标代码：10117；

学校性质：公办；

办学层次：本科；

办学形式：全日制；

办学类型：普通高等学校；

学校地址： 山西 省长治市解放东街161号；

邮政编码：046000；

招生咨询电话：0355-3012393、0355-3151476；

传真：0355-3151689；

长治医学院招生网址：

第三条  学 校招 生工作坚持“公开、公平、公正、择优”的录取原则，为国家和学校选拔优秀人才，并培养其成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

第二章  组织机构

第四条  学校成立由主管校长和招生 就业 指导处、教务处、学生处、财务处、后勤保障处、第一临床学院、第二临床学院等有关部门负责人以及教师代表、学生代表、校友代表组成的招生工作领导组，负责贯彻落实教育部招生工作的有关政策，执行学校党委和行政有关招生工作的决议，研究制订学校的招生计划及确定学校的招生政策和规则，决定招生过程中的重大事项。招生工作领导组下设招生办公室（办公室设在招生就业指导处），负责招生工作的具体组织实施。

第五条  招生办公室为学校招生工作领导组的常设机构，其主要职责是：组织招生工作改革的调查和科学研究；做好人才需求和培养的预测工作；根据学校发展规划、社会需求和生源质量等，制订招生事业计划、分省分专业来源计划；全面系统地宣传学校的办学思想、办学条件、学科特点、专业内涵、人才培养等方面的建设和发展情况；实施全日制普通本专科学生录取工作。

第六条  长治医学院普通本科招生工作接受学校纪检监察部门、考生、家长、媒体以及社会各界的监督。

第三章  招生计划

第七条  招生办根据本校人才培养、办学条件等实际情况，统筹考虑各省（自治区、直辖市） 高考 人数、生源质量、区域协调发展及历年计划安排等因素，确定本校本年度来源计划，经学校招生工作领导组审核，报山西省教育厅核准。

第八条  学校招生办公室将分省分专业来源计划在规定的时间内报送中国高等教育学生信息网（http:∥gaokao.chsi.com.cn“阳光高考”招生信息发布及管理平台，同时抄送各有关省(自治区、直辖市)招生 考试 主管部门，并向社会公布。

第四章  招生纪律

第九条  学校选派能模范遵守国家有关招生政策法规的教师和干部参加招生宣传和招生录取工作。

第十条  招生宣传和招生录取工作人员均须参加学校组织的招生政策法规和技术培训，并考核合格。招生录取和宣传工作人员须签署《严格遵守招生纪律承诺 书 》。

第十一条  招生录取工作人员要严格遵守招生工作廉洁自律有关规定，并接受纪检监察部门、考生、家长及社会各界的监督。

第五章  录取规则

第十二条  学校按照 理工 类、文史类、 艺术 类分类录取考生。

第十三条  学校承认各省（自治区、直辖市）招生管理部门确定的高考政策加分。

第十四条  学校按投档分数为考生安排专业，采用分数优先的原则，专业之间不设级差。在投档分数相同时，按照专业 志愿 顺序为考生安排专业。在 内蒙古 自治区执行内蒙古自治区教育招生考试中心制定的专业安排办法。考生所有专业志愿均无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩调剂到未录取满额的其他专业；不服从（或未填写服从）专业调剂的，作退档处理。

第十五条  我校不限制考生应试外语语种，但考生进校后外语教学语种为英语。

第十六条  对考生身体健康状况的要求，执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。

第十七条  学校除招生计划中特别注明外，无男女比例限制。

第十八条  艺术类考生录取原则为：专业成绩达到所在省（自治区、直辖市）规定 分数线 ，依据高考文化课成绩录取。

第十九条  农村订单定向免费医学生实行单报志愿、单设批次，录取原则为：同批次进档考生中生源地优先、高分数优先。如免费医学定向招生录取政策有所调整，录取时以国家、山西省有关录取政策为准。

第二十条  “专升本”计划仅安排在山西省。录取办法是：依据各专业报考考生的成绩、志愿，由山西省招生考试管理中心投档，学校录取。

第二十一条  根据教育部招生有关规定，学校不接受 新生 入学前、入学报到中调整专业的申请。入学后专业调整，依据《长治医学院本科生转专业暂行管理规定》执行。

第二十二条   具有长治医学院学籍的学生，修业期满，修完教学计划规定的全部课程，考核成绩合格或修满规定的学分准予 毕业 ，颁发长治医学院具名具印的毕业 证书 。本科生符合《长治医学院学士学位评定工作实施细则》的条件授予学校具名具印的相应学位。

第六章  收费、困难资助

第二十三条  根据国家规定，学生入学须交纳 学费 、住宿费。

第二十四条  学费、住宿费等按照山西省发展和改革委员会、山西省财政厅、山西省教育厅《关于调整公办普通高校本科学费标准的通知》（晋发改收费发〔2018〕293号）文件执行。

第二十五条  家庭经济困难的新生，报到前可持有关证明在户籍所在地申请办理国家助学贷款。

第二十六条  学校设有综合资助平台，提供奖学金、勤工助学、国家助学贷款、助学金、困难补助、学费减免等经济资助，确保每一位家庭经济困难并提出申请的学生能获得不同方式的资助，以助其完成学业。

第七章  附  则

第二十七条  学校不委托任何其他机构或中介进行招生录取工作，招生录取仅在院本部招生办通过远程网上录取进行，派出人员仅进行招生宣传、招生政策咨询等工作。 瀚博招生网

第二十八条  学校招生录取通知书签发人为长治医学院院长：王金胜。

第二十九条  根据《中华人民共和国兵役法》、《征兵工作条例》和《山西省兵役登记暂行规定》，凡年满18周岁的男性公民，入学前必须进行兵役登记，报名时须携带《兵役登记证》。

第三十条  本章程由学校招生办公室负责解释。

那些年，哪些高考的事

曾经的高考，是千军万马过独木桥。不过对于那些没有机会走进考场，或没能通过高考走入大学校园的年轻人来说，高考依然带给他们许多收获。那是对知识的敬畏，对学习的渴求。

改变的不仅 是“考中者”

高考制度在山川沟壑间激发起一代青年人知识的渴望，也激发起全社会对知识不可遏制的热情

我父亲是个农民，只读到小学三年级，一生都没有机会走进高考考场，却始终牵挂高考。晚年病重时，他还能清晰地记得三十多年前，从我们那条山沟里考出去的学生，而且记得他们的考分。

恢复高考那年，我才六岁。那个秋天，我背起书包，带一块一尺见方的木头小黑板去上学。我不知道恢复高考的消息是什么时候来到山沟里的。第二年春天，附近好几个村都有学生考上学校的喜讯传出。其中，有一个是我的远方亲戚，他比我父亲小几岁。从此，这个亲戚便成为我的“榜样”，父亲经常以他来教育我。从那年起，我们那条山沟八九个村庄，前前后后上过中学的青年人又都找学校补习去了。后来几年，接二连三有人考上学校。这些消息不仅激励了我们那一带的学生，也鼓舞了我父亲这样没有机会参加高考的农民。

在这样的消息中认识高考、明白了考试的意义，我也踏着高考鼓点走出了山沟。高考，对于我们这样的人当然至关重要，因为这场考试改变了我们的人生。高考二十周年、三十周年，以至于今年恢复高考四十周年，我们一次次回味这项制度的意义。每当这个时候，我都会想起父亲来，都会想到一个同样的问题：我们都是高考的获益者，父亲他们则是高考的旁观者。这样一场考试，对于父亲那样没有机会进考场的人，又意味着什么？

可以说，四十年来，成千上万学子走过了高考独木桥，走上不同的人生道路。但没有走过这座桥的人，一定比走过来的人多出很多倍。如果高考仅仅是我们这些走过来的人们改变命运的途径，那它的意义就要少很多。其实，历史的逻辑并非如此。

至少，高考燃起了我父亲新的生活理想。后来的岁月里，他多次和我说过，是高考给了他供子女读书的动力。我的父母亲从这场考试中看到了艰苦读书的价值，甚至找到了改变一个家族命运的信心。无论生活多么拮据，不管送孩子读书的路有多么艰辛，他们始终满怀希望。父母抱着这样的决心，前前后后用二十多年时间，耗尽了他们最宝贵的壮年岁月，把我们兄妹都送进高考考场，送出了祖辈劳作的山沟。

我相信，这种鼓舞并不仅仅发生在那沟壑连绵的太行山里。上世纪七八十年代，广大农村还挣扎在温饱线上。每年拿出钱来送孩子读书，并不是一件容易的事。但不顾生活艰苦，顽强供孩子读书的故事层出不穷。很多深山沟的农村，以砸锅卖铁的决心集资盖学校，几乎成为那个时代一道感人的风景。高考制度在山川沟壑间激发起一代青年人对知识的渴望，也激发起全社会对知识不可遏制的热情。

今天，重新回味四十年前那场考试的时候，一年一度看到更多年轻人走进考场的时候，我的思绪总是漫过考场，想起我父亲，想起那些像父亲一样永远没有机会走进高考考场的人们。高考制度的恢复是一项教育制度，更是一项重大社会改革。它激起了全社会的热情，改变了各个阶层人们对知识的价值认同，重新树立起奋发学习的社会信仰，为人们开辟了改变命运的新通道。所以，它给中国带来了持续几十年的变化；所以，高考的“受益者”不只是我们这些考中者，还有那些没有机会高考或是没有考上的人！

多些选择 多些精彩

现在的孩子没有我当年高考的那份紧张，没有我当年复读的那份执着，也失去了我考上学校时的那份荣耀，但是孩子们多了一份自信，多了许多机会，也有了更多选择

我是高考的受益者，高考改变了我的命运，改变了我人生的轨迹。我感谢高考，给了我们这些农家子弟机会和公平。

我本该1983年参加高考，而实际上却是1984年高考的。因为1983年高考预选，我没能选上，也就没有资格参加。那时候，高考录取率很低，再加上我们县是一个教育相对落后的县，落榜与复读很普遍。高考和当兵是当时农村孩子跳出农门的两条渠道，尤其是高考，考学校就是考工作、考饭碗。于是，那些复读几年不放松、终于如愿考上学校同学的事迹就成了老师教育我们的励志故事，也是鼓舞我们前进的榜样。那真正是“英雄不问出处，成功不分早晚”。

1984年的高考对我来说十分重要。毕竟已复读一年，竞争十分激烈，我想考上学校的心情也十分迫切。尤其是第一场考试前，快进考场了，却一次一次地上厕所，拿到试卷，却读不通题目，心里紧张的情形可想而知。只等考过了第一科之后，心里才稍稍放松。现在想起来有些好笑，但那记忆却是刻骨铭心的。高考结束后，我没有等待，也对自己没有信心，就又一次投入了紧张的复读之中。我是在复读时接到通知书的，真是“漫卷诗书喜欲狂”。

大学毕业，我回到母校担任教师的十几年，从高考的参与者变成了“应对者”。每天和孩子们一起，起早贪黑，摸爬滚打，应对高考：某某同学发展不平衡，某一科影响达线；某某同学成绩不稳定，心理状态不好；一次次统计分数，一次次分析试卷，一次次找学生谈心谈话。高考前，我的心总是惴惴不安，每每晚上做梦就是考试，考试就是紧张，就读不懂题、不会做题。多少次都从这样的梦中惊醒。其苦无穷，其乐亦无穷。每当和孩子们谈自己高考紧张的糗事时，我总是这样说：“高考，紧张是一种正常的表现，也是一种责任心和责任感的表现，不要惧怕紧张，适度的紧张反而有助于注意力的集中。但不能像我似的紧张，那是一种惧怕与恐慌。”孩子们笑着善意地说，“老师你就是胆小”；我儿子则不客气地说，“老爸，你这是没学好”。他们说得都对，这就是我的高考。

后来，我到县政府工作，担任分管教育的副县长，对高考的关注已不再是具体哪个学生，哪一门学科，更多是操心考试政策、考试安全、考试组织、考试环境、考试秩序、考试结果，家庭贫困学生入学及通过高考暴露出教育教学的问题。尽管如此，我还是愿意不时地走进学校，与老师们探讨备考的具体问题，与同学们分享高考的体会与信息。现在的孩子没有了我当年的那份紧张，没有我复读的那份执着，也失去了我当年考上学校时的那份荣耀，但孩子们多了一份自信，多了许多机会，也有了更多选择。抚今追昔，感慨颇多。

去年，我到山西长治技师学院工作，面对的是一群没参加过高考和高考没上榜的孩子。他们很活跃，也很可爱。每当我听到孩子们热情的问候声，机床的轰鸣声；看到焊花飞溅，抹着油污和汗水的笑脸；看到横平竖直的布线，精湛细致的茶艺时，我对高考有了别样的感悟：高考已不再是通往成功的独木桥，高考也不再是人生的必修课，没有高考的人生同样可以精彩！

落榜浇不灭对知识的渴求

我时常想，没上大学是我这辈子最大的遗憾。不过两次高考落榜并没有挫败我的信心，我对知识的渴求越来越强烈了

我是一名“60后”，也是一名高考落榜者。提到高考，就一下子触及我内心深处的“伤痛”。

1979年，我第一次参加高考。本来是想报考大学，但父亲说能考取中专，也包分配，毕业后也能吃上商品粮，为保险起见，就劝我考中专。也许是自己太“自信”的缘故，结果第一次考就“马失前蹄”，录取分数是240分，我考了233.5分。

回到家里，我哭了好长时间，尤其是后来听说有好几个平时学习成绩不如我的都被录取，我更是难过了好几天。看看当时农村艰苦落后的生活环境，父母劳累的场景，我向父母提出，复习一年继续考，一定要为自己、为家里争口气。

1980年的夏天，表哥从部队回家探亲。当时已从南京第一炮兵学校毕业提拔为排长的他，得知我的情况后安慰我说，部队的干部培养选拔制度也在改革，从今年开始，改变过去那种直接从士兵提干的做法，改为先上军校后提干。

表哥还说，部队考军校相对于地方高考来说，容易一些。表哥的一番话，对我触动很大，既然父母又辛辛苦苦地供我复习了一年，我也下了很大功夫，干脆再拼搏一下高考，落榜后就参军考军校。父母也同意了我的想法。

于是，复习了一年的我又一次参加高考，结果再次名落孙山，离最低录取线20多分。不过，有了表哥的安慰，我没有哭，反而下定了参军报考军校的决心。

在1980年的冬季应征入伍中，我报了名。经过政审、体检等一系列程序，终于成为一名中国人民解放军战士。入伍时，我是背着一大包数理化学习资料走进兵营的。正式分配到连队不久，我就报名参加了北京某地质出版社举办的函授学习，三年的《语言文学自修大学讲座》自学完后，虽然没有毕业证，档案也没有任何记载，但给我打下了深厚的文字功底。

1983年，我考上了军校。虽然这是一所学习时间只有两年、中专学历的军校，但毕竟毕业后就提干，成了干部身份，也就意味着从此改变了一生的命运。

参军20年，我从战士一直干到中校正营职。2000年，我转业到威海市，安置在一个行政执法的事业单位，一干就是17年。转业前，我已在部队通过三年的在职函授学习，拿到了经济管理专业的大专文凭。

我时常想，没上大学是我这辈子最大的遗憾。在我看来，上过大学接受过高等教育和没接受过高等教育的人，从知识的积累、视野的开阔、理解问题的能力来看，都是不一样的。不过两次高考落榜并没有挫败我的信心，我对知识的渴求越来越强烈了。

不曾走进大学 也能守护希望

虽然当初的抉择为生活所迫，却并不影响我们守护自己与别人的梦想

你相不相信，有那么一群人，没有经历高考，最后却成为老师。他们亦配得起“老师”的身份，因为他们是一群真正热爱读书才情兼具的人。

“文革”时期，出身地主家庭的爷爷“不宜高考”，被放逐乡下种田放牛，过着晴耕雨读的生活。“文革”后，终于可以参加高考了，却由于家境清寒，小儿又重病在身，为种种家庭琐事牵绊，心有余而力不足。爷爷自幼饱读诗书，见多识广，当时在村里口碑极好，乡村学校正好缺老师，就这样被推举去做了民办老师。

特殊的历史时期，与爷爷同龄的一大批潜在人才，因为无缘高考而被尘封。

改革开放，正值高考热火朝天的阶段。1979年父亲初中毕业后，为了减轻家庭负担，放弃了考高中，而选择考取中等师范。爷爷也很无奈，五个孩子个个都要读书，他那点微薄的薪水又时常拖欠。家里种了点田，地里庄稼的收成还不够给孩子们交学费。爷爷是教师，深知知识能改变命运，五个孩子中让谁辍学，他都于心不忍。这时父亲主动提出要去上中等师范，读三年，毕业后就能就业，省去了上大学的一大笔开支，还能替家里分担一些经济上的负担。

父亲一面读师范课程，一面借了高中课本复习。他抱着一丝希望，期待能有机会参加高考。他深知，读个师范已让家里债台高筑，再读大学简直是一种奢望。但他不想放弃高考的机会，他想通过高考来证明自己当初走师范这条捷径，完全是出于无奈。

师范最后一年，他偷偷报名去参加了高考，录取通知书寄来的时候，他一个人躲在屋子里想了一夜。那是一张来自师范大学的信笺，上面残留着父亲欣喜而哀伤的泪痕，被珍藏了三十年。

2001年，父亲得到消息，中等师范改制，由3年改成“3+2”。这意味着那些不愿疲于奔命高考的人，可以一举两得。我还有两个比我小一岁的孪生弟弟，他们要同时读高中、考大学，以我家的情况肯定负担不起。而那时的师范“3+2”学费生活费基本全免，父亲知道我有委屈，但他还是把这个消息告诉了我，让我自己做决定。当命运将这张牌发给我，我做出的选择与父亲当年一样。

我们一家三代人都没有走进大学校园，却都成为学生心目中理想的老师。虽然当初的抉择为生活所迫，却并不影响我们守护自己与别人的梦想。学校里还有许多和我一样的教师，我们虽然没有通过高考进入大学，但依然用功读书，潜心教研。我们没有把“高考”二字看得多么惨烈，对待“成功”亦没有太过急切。老师的职业，不是我们生存的捷径。我们心中充满的是对人生的重新审视、定位，是对梦想的坚持，是对自我价值感的守护。当高考成为一个远去的梦，我们年复一年，擎着一盏明亮的灯，让赴梦的孩子行路有光。

太原市毕业生，能报考长治市高中么

瀚博招生网(https://www.hbzhaosheng.com)小编还为大家带来太原市毕业生，能报考长治市高中么的相关内容。

太原市初中毕业生，能报考长治市【山西省】高中，但需要符合山西省《进城务工人员随迁子女接受义务教育后参加升学考试工作的实施方案》：进城务工人员随迁子女在流入地参加中考，享有与当地常住户籍人口子女同等待遇，具体报名、审核、录取办法及条件由各市根据本地实际制定，并报省教育厅备案。
山西省《进城务工人员随迁子女接受义务教育后参加升学考试工作的实施方案》
省教育厅

为深入贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》（国办发
〔2012〕46号）精神，切实做好进城务工人员随迁子女（以下简称随迁子女）在我省参加高考工作，结合非我省户籍进城务工人员及其他就业人员（以下简称
进城务工人员）随迁子女就地参加高考需求和我省高等教育资源的实际情况，制定本实施方案。
1、进城务工人员随迁子女接受义务教育后参加升学考试工作的实施方案。根据这一方案，从2013年起，进城务工人员随迁子女可在山西省内就读地参加中考，从2014年起可参加高考。

2 、此方案明确规定：从2013年开始，进城务工人员随迁子女在山西参加中考，享有与当地常住户籍人口子女同等待遇，具体报名、审核、录取办法及条件由各市根据本地实际制定，并报省教育厅备案。

3、对于备受关注的异地高考，这一方案规定，从2014年起，进城务工人员随迁子女在山西省境内父母经常居住地连续3年接受高中教育并有正式学
籍的，在提供家长合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）和高中段学籍证明前提下，即可在山西报名参加高考，并享有与山西省考生相同的招生录取待遇。

4、山西省招生考试管理中心规定，山西省进城务工人员随迁子女接受义务教育后参加升学考试工作，要坚持积极稳妥、分类推进的原则，
省、市分别制定进城务工人员随迁子女高考、中考方案。在具体执行过程中，既要保障进城务工人员随迁子女公平教育权利，又要防止弄虚作假及“高考移民”问题
发生。

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