定向师范生和非定向师范生在本质上有什么区别？哪个更好？

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本文目录一览：

• 1、定向师范生和非定向师范生在本质上有什么区别？哪个更好？
• 2、淮北免费师范生政策公示（要履行的义务，必须去农村支教吗？）
• 3、师范毕业可以当老师吗?

定向师范生和非定向师范生在本质上有什么区别？哪个更好？

上大学其实就是一个花精力花钱的事情，尤其是像三个学生或者美术生这样的学生。这对许多家庭来说是一笔很大的开支。

不过上大学也是为以后就业发展做准备，对学生来说是好事。而且有些大学连学费都不用交，不知道大家懂不懂。

那就是“ 公费师范生 ”，就是国家 中央政府 负责安排学生在校期间的学费和住宿费，也会提供一定的生活补助。

也就是说，学生在大学里不用花钱，但也能得到补贴，这让很多学生羡慕不已。

而且教师这个职业是大家心目中的理想职业，所以公费师范生对自己的同学是向往的。

但需要注意的是，并非所有高校都可以公费招收师范生，教育局直属的师范院校只有6所可以。

而且公费师范生也有限。他们既然享受国家的福利，自然要承担相应的责任，履行一定的义务。

公费师范生需要签协议。毕业后需要从事至少六年的中小学教育，部分在农村任教。其实这么说吧，公费师范生还是不怎么免费的。

除了公费师范生之外，还有一类也是学生追捧的师范生，即“ 定向师范生 ”，所谓定向，包括定向、 定向招生 、定向培养、定向就业三个方面。

但是这个政策主要是针对农村教育，也就是说师范生毕业后的方向主要是偏远地区和贫困地区。

不过定向师范生好的一点是，也是国家培养的，学习费用全部由政府承担，毕业后可以正式编制。

其实这样看的话，好像和公费师范生的取向没有太大区别。两者都是免学费的，也是打包分发的。两者有什么区别吗，区别是什么？也许看完就能看懂。

定向师范生和公费师范生有什么区别？

就业方向不一样

定向运动师范生是为支持偏远地区教育而制定的政策。也就是说，这些学生毕业后，最重要的服务区域是农村地区或者一些偏远地区。

虽然公费师范生也需要下乡教育教学，但是相对来说条件会比师范生去的地区好。

而且在农村或者基层工作两年经验后可以调回城镇。相对于定向师范生来说，这个还是比较有优势的， 定向生 基本没有机会回城市。

学校水平不一样

刚开始我们还提到公费师范生主要是教育部下属的六所师范院校招生，需要签订协议才能入学。如果他们在此期间违约，他们需要支付赔偿金。

随着时间的推移，虽然也有一些学校有公费培养师范生的任务，但基本都是985和211的高校，成绩比较高。

在这一点上，定向师范生可能不太好。定向运动师范生基本都是本省师范院校招收的，学生毕业后也会被定向到乡镇以下的中小学任教。

所以他们学校的水平一般是两个省属高校，主要是为家庭经济能力有限，对教学专业感兴趣的学生开设的。

录取标准不一样

定向师范生和公费师范生的录取标准也不一样。公费师范生的学历要求还是挺高的。基本上只有大学有这个资格，录取标准还是比较高的。

但是相对来说，定向师范生的分数并没有那么高，因为学校不是太重要，所以学生的分数只是在二线以上。

成本补贴不同

定向师范生和公办师范生都将获得一定的补助，公办师范学校免收学费和住宿费。每个月会有600元左右的生活补贴，除了国家补贴，还有地方补贴。 瀚博招生网

但定向师范生虽然也会得到补助，但不会像公费师范生一样享受地方政府补助。而且由于各地 经济金融 条件不同，补贴也不一定。

这些就是定向师范生和公费师范生的总体区别。虽然看起来很像，但还是仔细分比较好。

但实际上，无论是导演还是公费，只要你真的热爱教师这个职业，你当然可以苦了，最后你会得到你想要的。

淮北免费师范生政策公示（要履行的义务，必须去农村支教吗？）

不一定非要去农村支教。
根据2016年《淮北市教育局办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知》，规定了可以就业的三种情况：
1、志愿到中西部边远贫困和少数民族地区中小学任教的;
2、在学期间父母户口迁移至省(市、区)外的;
3、已婚需要迁移至配偶所在地中小学任教的。
4、以上免费师范毕业生原则上必须从事
中小学教育10年以上。
免费师范毕业生跨省就业

据大部分免费师范生生源地教育行政部门规定，跨省就业为特殊情况，需培养学校、就业省份教育行政部门同意，生源省教育厅批准。在已经出台政策的省份
中，虽没有明文禁止跨省就业，但多数省份以“人才过剩”为由拒绝接收外省生源，也有少部分省份以“需要高层次教师”为由拒绝放人。跨省就业手续的审批周期
太长，程序比较繁琐，客观上使学生的求职成本增加。因此，建议建立“西部省际跨省就业”机制，简化审批程序，允许免费师范毕业生跨省就业，保证免费师范毕
业生的岗位工作落到实处。

目前，各省市对跨省就业、民办学校任教、支教农村、公招考试等重点环节限制比较多，导致相同专业不同省区毕业生的就业层次、就业选择和就业时间差异
较大。建议应放宽政策限制，放开到西部边远地区和少数民族地区民办学校任教的政策，同时禁止免费师范毕业生参照公招考试方能聘用的地方性政策，确保国家政
策的统一实施。
《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》规定

按照权利与义务相统一原则，建议对于免费师范毕业生服务年限予以调整。《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》规定，毕业生必须从事
中小学教育10年以上。目前，各省份规定的服务期不尽相同，如北京市实行5年服务期制度。新加坡对享受新加坡政府奖学金的外国留学生毕业后在当地服务的年
限规定，是3至5年。台湾地区公费生取得教师证书后，其最低服务年限以在校受领公费之年数为准，一般为4至5年。从国内外经验、优秀教师的养成、师范生的
自身发展等方面考虑，师范生的服务期以5年左右为宜。

同时，服务期制度应有助于调动师范生的积极性、有助于形成开放竞争的人事制度。根据调查，我们了解到5年左右也是一个教师专业发展成熟的关键期，大部分学生5年后，还是选择愿意继续留在教育领域工作。

师范毕业可以当老师吗?

瀚博招生网(https://www.hbzhaosheng.com)小编还为大家带来师范毕业可以当老师吗?的相关内容。

公费师范生分配到生源所在市县中小学和幼儿园进行任教。 公费师范生获得毕业证书、学位证书和教师资格证书后，公费师范毕业生一般返回所在是生源所在地的市、县中小学和幼儿园，并承诺从事中小学教育6年以上。

公立师范生一般被分配到教师相对缺乏、经济相对落后的地区。分配到农村的学生不多。事实上，在农村当老师也很好，而且农村有教学补贴。现在免费师范生已经升级为公费师范生。毕业后，学生不必返回原籍地工作。只要有关部门和学校同意，他们也可以自愿申请到少数民族地区或贫困边远地区任教。

考试资格查询

公费师范生的具体分配是公开招生，所以也取决于个人能力和实力。招聘是一个双向的过程。根据学校的办学意向和公费师范生的个人选择，最终确定学校和岗位。虽然政府资助的师范生被分配就业，但他们不会强迫学生在某所学校担任某一学科的教师。因此，履行合同的学生越来越少。因此，公费师范生双向就业模式得到了高校和学生的认可。

省级师范院校根据国家有关政策，制定了公费师范生出入境的具体办法。非公费师范专业和非师范专业优秀学生愿意任教且符合条件的，可在省教育厅和学校批准的公费师范生招生计划录取后两年内转入师范专业，并签订协议，学校将退还学费，住宿和生活费用按相关标准计算。公费师范生可以按照学校规定的方法和程序，在师范专业范围内选择中等专业。经调查，不适合任教的公费师范生将退还其在入学后一年内享受的学费、住宿费和生活费补贴，学校将根据当年高考成绩将其调整为符合录取条件的相关专业。

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