儿科学与临床医学（儿科方向）有什么区别？
2024-08-26 00:28:20 | 瀚博招生网
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儿科学与临床医学（儿科方向）有什么区别？
1、专业核心内容不同
儿科学本科专业只培养儿科初级医生；而临床医学（5+3一体化儿科学）则培养以儿科专业为特长的临床医师。
2、学制不同
儿科学本科专业5年，临床医学（5+3一体化儿科学）8年。
3、主干课程不同 瀚博招生网
前五年，两门专业的学习课程基本一样。第六至第八年，临床医学（5+3一体化儿科学）按照儿科学专业学位研究生培养要求，学习相关课程，参加相关临床实践。
4、毕业与学位授予不同
儿科学本科专业授予医学学士学位；临床医学（5+3一体化儿科学）颁发五年制本科毕业证书、授予医学学士学位、取得执业医师资格证书，获得临床医学专业硕士学位。
扩展资料：
我国儿科学本科专业曾停办了17年，致使我国儿科医生缺口大约有20万。儿科问诊难已是近些年的一大常态，且随着二胎时代的到来，儿科医生将更为紧缺。目前，儿科学专业就业率极高，如首都医科大学临床医学儿科学方向本科专业毕业生就业率达100%。
医学生搞儿科专业好不好？听说不好不知哪方面不好？
医学生搞儿科专业好，因为 儿科医生 短缺，好就业；儿科专业不好的方面：儿科具有职业风险高、薪酬待遇低、医患矛盾多、工作时间长、负荷重等特点。
据初步统计，我国医疗机构中儿科执业（助理）医师数约为11.8万人，而儿童总数为2.26亿人，每千名儿童拥有的儿科医师数为0.53人，低于 发达国家 每千名儿童拥有0.85名至1.3名儿科医师的水平。
为应对儿科医疗资源紧缺， 中国医科大学 、重庆医科大学等8所高校将开设儿科学 本科专业 ，计划2016年开始招生。这意味着我国恢复儿科学本科专业，到2020年，每省将至少有一所高校开设儿科学本科专业。
扩展资料：
儿科“冷”的背后，是因为这一学科效益低，风险高，疑难杂症多，费力不讨好，导致医学生望而生畏。恢复儿科专业的本科招生是解决办法之一，但根本办法还在于改善医生待遇。 广州市妇女儿童医疗中心 主任夏慧敏也说：“行业要留人，关键在于提升薪酬水平，同时提升儿科医生的服务价格。”
为了培养儿科人才，2016年2月，广州地区出台委托高校“订单式”定向培养儿科医生，启动儿科等紧缺医疗卫生 人才建设 专项计划，稳定并充实妇幼医疗保健人才队伍，并探索建立基于床位对儿科进行专项补助的补偿机制，建立科学的绩效考核制度保障人员待遇。
参考资料：
参考资料：
新乡医学院有哪些专业
新乡医学院开设专业名单 ：临床医学、口腔医学、医学影像、医学检验、护理、药学、康复治疗。
新乡医学院临床医学专业介绍
培养目标：培养掌握一定的人文社科知识和相关自然科学基础、较扎实的基础医学理论和临床医学知识以及一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力和临床实践能力的临床医学专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练.具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学;循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与技巧;马克思主义基本原理、思想道德修养;英语、高等数学、医用物理学、化学等。
就业前景：随着高等医学教育事业的迅猛发展，医学院校办学条件得到较大改善， 招生 规模不断扩大，临床医学专业毕业生的数量和质量大大提高。但是在全国总的毕业 生就业形势严峻的情况下，临床医学专业毕业生就业形势不容乐观。
就业方向：本专业的毕业生具有较全面的综合素质、较好的学习能力、较强的处理临床实际问题能力和初步的科研能力。毕业后可以在医疗卫生机构从事临床各科的医疗、预防工作及医学教学和研究工作。
新乡医学院专业设置
学校 学科涵盖医学、理学、工学、文学、法学、管理学、教育学等7个门类，拥有 河南 省特色学科(A类)1个、省级重点学科一级学科5个、二级学科1个;拥有基础医学、临床医学、药学、生物学、心理学、生物医学工程等6个一级学科硕士学位授权点，50个二级学科学位点和临床医学、公共卫生、护理、公共管理等4个专业硕士学位授权点，24个本科专业;拥有临床医学、医学检验技术、护理学和药学等4个国家级特色专业，10个省级特色专业，35个省级教学质量工程项目，6个省级专业综合改革试点，2个省级卓越医生教育培养计划试点，1个省级工程教育人才培养模式改革试点。
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