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美国科学家约翰·B·古迪纳夫、英国化学家M·斯坦利·威廷汉以及日本科学家吉野彰获得2019年诺贝尔化学奖。其中,吉野彰成为日本19年来的第19位诺贝尔奖获得者,保持了日本平均一年一个诺贝尔奖的记录。日本人如此高的获奖频率,不禁让人们感到唏嘘。一直以来,人们普遍在唱衰日本,声称日本已经开始衰落,但日本人用事实狠狠地驳斥了这一说法。都说日本已经衰落,为何诺贝尔奖得主却出现了井喷?
首先,日本诺贝尔奖出现井喷有好几个原因,其中最重要的就是日本人对诺贝尔奖和科学研究的重视。自从明治维新开始,日本人就格外地重视教育和科学研究。早在1886年,日本就开始实行义务教育,到1910年日本的入学率已经达到98%。二战前已经普遍了高中教育,这在当时是不多见的。日本对教育的重视程度使得日本教育和国民素质飞速发展,为日本培养了大量的科研人才。二战时日本人已经开始着手原子弹的研究,能够制造世界一流的航母,可以想象当时的日本科研水平有多高。重视教育是日本在近代能够崛起的一个重要原因。
日本教育和科研的发展促进了日本的发展,而日本的发展特别是工业化的完成,又为日本教育和科研的发展提供了基础和条件。到二战前,日本已经成为了世界名列前茅的一流强国,科技水平直追英法。在二战中,受战争的刺激,日本的科技出现了跨越式的发展,特别是在军事科技方面。尽管日本在二战中战败,但在战后日本没有遭到严厉的惩罚,反而是得到了美国的扶持。美国将日本改造成了一个现代化的资本主义国家,加速了日本的发展,为日本经济和科技的发展创造了条件。在雄厚的经济基础和宽松优越的环境下,日本的科技获得了长足的发展。作为世界第二经济强国,有人才、有资金、有良好的环境和雄厚的技术积累,还有美国人的帮助,重视科研的日本,其科技水平想不高都不行。所以,上世纪七十年代至九十年代,是日本科技发展的黄金时期。
自然科学奖诺贝尔奖有一定的滞后性,现在的诺贝尔奖大部分是那个时期的科研成就,所以日本出现诺贝尔奖井喷的现象也就不奇怪了。日本上个世纪末的时候对自然科学的投入确实很大,取得今天的成绩也是合理的。不过,日本也争气,并没有骄傲自满,固步不前,而是反省和居安思危。2001年,日本政府提出一个科技计划,要在50年内拿30个诺贝尔奖。起初,这个计划被无情地嘲笑了,毕竟之前的100年里只出了9位日本诺奖得主。但刻板、固执的日本人不服输,更加拼命的投入到科研中,因此科研成果不断。现在过去了19年,美国人获得了19个诺奖,日本人声称要在未来50年拿30个诺贝尔,由此看来并非完全吹牛。
抛开家国情仇,日本真的让人钦佩!不可否认,日本经济在经历了90年代的那场经济泡沫后一直徘徊不前,日本的经济也已经远远被中国甩开,但这并不代表日本人就已经衰落了。因为日本人不仅拥有辉煌的过去,还拥有自信的明天。学霸学习好不可怕,可怕的是他不知足,还挑灯夜战。毫无疑问,日本是我们学习的榜样。不知我们中国离诺奖“井喷”还有多远。 参考资料:《日本屡获诺贝尔奖的启示》、《日本诺贝尔科学奖出现“井喷”对中国的启示》、《日本的诺贝尔奖战略》

“安徽广播电视大学”是以现代远程教育为主、培养职业性应用型人才的省属公办本科高等学校,毕业后颁发成人高等教育本科毕业证,不分具体几本。
安徽广播电视大学1979年2月正式创建,省校设在合肥,现有校本部、九华山路3号和桐城路375号三个校区,占地86亩,校舍建筑面积5万平方米,学生宿舍1万平方米。省校现设5个教学系部,开放教育学院、网络教育学院、继续教育学院、城市建设学院、直属学院和中专学校等。
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学校坚持学历教育与非学历继续教育并重,大力发展非学历继续教育。国家人社部国家级专业技术人员继续教育基地(安徽)、教育部“国培计划”省级教师远程培训机构、省委组织部安徽省干部网络教育管理中心、省教育厅安徽省远程教育中心。
学校坚持“面向地方、面向基层、面向农村、面向社区”的办学方向,充分发挥系统办学和现代化教学手段优势,30多年累计培养学历教育毕业生45万多人,各类非学历教育培训、考核超过230万人次,在各行各业发挥了重要作用。
截止2013年底,全省电大各类学历教育在册学生数16万人,其中开放教育本专科在校生12万多人。安徽每万人口中就有17人就读于电大,为全省高等教育毛入学率贡献近1.6个百分点。学校还直接面向社会、面向市场与行业、企业合作开展了20多个培训考核项目。
参考资料来源: 安徽广播电视大学官网--学校简介
参考资料来源: 百度百科--成人教育

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许多人相信,美国在下世纪将出现第一位女总统。
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