自考本科段和独立本科段有什么不同？

小编今天整理了一些自考本科段和独立本科段有什么不同？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、自考本科段和独立本科段有什么不同？
• 2、211工程与普通一本院校有什么区别
• 3、高考后成为一名国防科技大学本科生是一种什么样的体验？

自考本科段和独立本科段有什么不同？

本科段和独立本科段毕业后都是全国通用，不存在那个好一点，都是高等教育的一种，学历都可以在网上查询，考研、考公务员都可以。

区别:本科段是本科专业的一部分，与其基础科段有直接的衔接关系。而独立本科段是在专科层次起点基础上又独立于专科层次的自学考试专业类型，这类专业与同专业的专科没有直接的衔接的关系。

联系:两类专业都是专科起点专业，也都是持有国家承认学历的专科(或专科以上)毕业证书或正在专科(或专科以上)就读者才可报考。考生在达到规定的毕业要求后，也都可获得本科毕业证书。

扩展资料：

独立本科段，是指"专升本"的本科，是为已取得专科学历的人继续学习而设置的。根据考生原毕业专业与自学考试专业的相关程度，考生须加考几门或直接接考独立本科段的课程。

高等教育自学考试专科（基础课）或本科毕业证书获得者，在职人员由所在单位或其上级主管部门本着用其所学、发挥所长的原则，根据工作需要，调整他们的工作；非在职人员（包括农民）由省、自治区、直辖市劳动人事部门根据需要，在编制和增人指标范围内有计划地择优录用或聘用。”

参考资料： 百度百科——独立本科段

211工程与普通一本院校有什么区别

两种学校的区别详见下面的说明。 它们的不同非常明显的体现在就业时招聘人员的态度。
就业的问题一直受大家关注，21日，人社部副部长信长星在国新办新闻发布会上表示，有一些岗位一定要“985”、“211”毕业生，是人为抬高招聘的门槛，之所以产生这个现象，有它的客观原因，因为劳动力供大于求，部分企业就人为抬高门槛，这也反映出一部分用人单位的法律意识还比较淡薄，因为我们有明确规定，不得设立院校歧视。（5月21日新华网）
如今高校就业市场上很多本科就读院校不是那么光鲜的毕业生们，频频遇到类似的尴尬，不少政府机关、企事业单位在招聘标准中频频设置“院校条款”，有些甚至明文规定只要“211工程”、“985工程”高校毕业生，非名校毕业生遭遇就业上的“院校歧视”。这种“狠挖出处”的招聘要求，也被毕业生们无奈地称作“学历查三代”。
众所周知，985、211工程是国家高等教育领域的战略性工程，旨在打造世界一流大学和高水平研究型大学。有关部门的出发点很好，但这会导致高校领域的“马太效应”，让教育资源分布更不合理。尤其是“院校歧视”对农村学生最不公平。由于教育资源不均衡，来自农村的大学生的起点低，大多集中在知名度不高的大学，但这并不意味着他们的能力比别人差。当他们经过努力，终于考入大学，拥有了本科学历，毕业找工作时，原本可以和大家站在同一起跑线上，却因为这样的院校歧视再次错失就业机会。
所以会出现这种现象，一方面是劳动力市场供需不平衡,大学毕业生供大于求,同时,“211工程”院校毕业生绝对数量较大,客观上给用人单位“优中选优”创造了条件。另一方面,不少用人单位具有浓厚的“名校情结”,尤其一些政府机关和国企,“院校歧视”已经由隐性向显性转化。而相关法律法规的缺位,则助长了这种趋势。
教育部曾经发出了《关于加强高校毕业生就业信息服务工作的通知》，明确规定：严禁发布含有限定985高校、211高校等字样的招聘信息，坚决反对任何形式的就业歧视。但通知不能从根本上解决“院校歧视”问题。我国《劳动法》中规定了四种就业歧视情形，但对于这四种情形之外的歧视是否属于歧视并未作出规定，从而使得所有大学毕业生就业平等权缺少了法律的有效庇护。作为公平社会的另一基石，就业公平因其关乎人生“起跑线”而备受舆论关注。

211工程（英文：Project 211）是为了面向21世纪，迎接世界新技术革命的挑战，中国政府集中中央、地方各方面的力量，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业使其达到世界一流大学的水平的建设工程。
“211工程”是中华人民共和国建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，是国家“九五”期间提出的高等教育发展工程，也是高等教育事业的系统改革工程。 2014年11月13日，教育部新闻办对此前的网络传闻澄清，不存在废除“211工程”、“985工程”的情况。
指导思想
一是面向21世纪，为我国第二、第三步战略目标的实现培养、输送和积聚为高层次人才。
二是面向经济建设主战场，加强高等教育同经济建设的联系，努力解决国民经济建设和社会发展中的重大科技问题，满足我国社会主义现代化建设对高级专门人才的需要。
三是集中有限资金，重点建设一批基础条件较好的学校和重点学科，提高资金使用效益。
四是通过重点建设一批高等学校和重点学科点，带动其它学校，从而提高我国高等教育的教育质量、科研水平和办学效益，促进高等教育的改革和发展。使我国的高等教育在国际上占有一定位置，并探索出一条建设社会主义新型大学的新路子。
建设目标
经过10年或者更长一段 时间的努力，使相当一批高等学校和重点学科能够成为培养高层次专门人才和解决国家经济建设、社会发展重大科技问题的基地。整体在教育质量、科学研究和管理等方面处于国内一流水平，并有一定的国际影响。其中若干所高校和部分重点学科点达到或接近世界先进水平。基本形成适应社会主义现代化建设需要、结构布局合理、水平较高、各具特色的重点学科点和示范带头学校，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的高等教育新体制。
提高高等学校的教育质量、科研水平、管理水平和办学效益。为此，有关高校要努力建设一支有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，造就一批学术造诣在国内外有一定影响的学术带头人和骨干教师；要加强思想政治教育工作，全面提高学生的素质；要调整学科、专业结构，加强学科建设，深入进行教学改革，使之更好地适应经济建设和社会发展需要；要较大幅度地改善仪器设备、信息情报图书、通讯等办学物质条件，加强实验室建设，明显增强科研实力；要吸取国外先进经验，增强国际交流，扩大国际影响。有关部门要为重点建设的高等学校提供优惠政策，进一步扩大学校的办学自主权，加速形成学校主动适应社会需要，自我激励、自我发展、自我约束的运行机制。
一是100所左右的高等学校；二是一批重点学科点；三是高等教育公共服务体系。在这里，学校整体建设是基础，重点学科建设是核心，是体现教学、科研水平的重要标志，是带动学校整体水平提高的有效途径。高等教育公共服务体系以重点建设的学科为依托，按照资源共享、服务全国的原则，从整体上加强我国高等教育基础设施建设，提高高等学校的办学水平和办学效益。“211工程”的高等教育公共服务体系，主要包括有中国教育和科研计算机网络的建设，以及文献资源各个学科的合理布局和保障体系、科技情报咨询体系、高层次教育管理信息系统、大型和精密仪器设备的合理配置及资源共享体系等。
实施“211工程”，是中国政府推进高等教育发展，促进高等教育与经济社会发展相适应的一项重要措施。这一工程的实施旨在为我国经济和社会发展战略培养高层次人才，对提高国家高等教育水平，加快国家经济建设，促进科学技术和文化发展，增强综合国力和国际竞争能力，实现高层次人才培养基本立足于国内具有极为重要的意义。
目标任务
面向21世纪，重点建设一批高等学校和重点学科，并在此基础上经过若干年的努 力，使100所左右的高等学校以及一批重点学科在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益等方面有较大提高，在高等教育改革特别是管理体制改革方面有明显进展，成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展重大问题的基地。其中，一部分重点高等学校和一部分重点学科，接近或达到国际同类学校和学科的先进水平，大部分学校的办学条件得到明显改善，在人才培养、科学研究上取得较大成绩，适应地区和行业发展，总体处于全国一流水平、起到骨干和示范作用。
遴选条件
遴选进行重点建设的高等学校和重点学科点的原则是“水平是基础，投资是条件，目标要明确，措施要落实，公平竞争，择优遴选”。遴选“211工程”重点建设的高等学校和重点学科点，其前提条件是办学思想端正，领导班子团结有力，改革取得一定成效；教学、生活等基本设施已经达标，本科教育水平较高；学校所在部门、地区有统筹合理的教育发展规划。
重点建设的高等学校的遴选条件是：有一支相对稳定、素质较高的师资队伍；有较先进的教学科研水平和条件；具备一定数量的博士点和重点学科点，高层次专门人才的培养数量较多、质量较好；科研经费较多，成果显著，对国家建设贡献较大，办学效益较高；在国内外有较大的学术影响；学校建设目标明确，并有自己的特色，建设经费落实有保障等。
重点建设的重点学科点的遴选条件是：学科发展方向对国家经济建设和社会发展意义重大，具有特色和优势；有国内公认、国际上有一定影响的学术带头人和结构合理的高水平学术队伍；教学、科研水平处于国内领先地位，在国际上也有一定影响，人才培养和科学研究成绩突出；有良好的教学科研条件和国内外学术交流基础。
建设内容
“211工程”建设内容主要包括学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分。
1、学校整体条件建设：
造就一大批学术造诣较深、在国内外有一定影响的学术带头人和骨干教师，特别应加速青年学术带头人的培养，保持一支政治业务素质优良、结构合理、人员精干、相对稳定的教师队伍和管理干部队伍；深入进行教育、教学改革，优化学科（专业）结构，促进学生德智体全面发展，确保教育质量有较大地提高；加强教学、科研必需的基础设施建设，实验室建设和公共设施建设，为培养及吸引优秀人才创造必需的生活、工作条件；提高办学规模效益；加强科学研究工作，努力实现科研成果产业化，加快科学技术转化为现实生产力的步伐；推进办学体制改革，深化学校内部管理体制的改革；增强高等学校国际交流与合作，扩大我国高等教育在国际上的影响。
2、重点学科建设：
主要是增强科技前沿领域高层次人才培养的能力。在部分有条件的学校中选择一些对国家的经济建设、科技进步、社会发展和国防建设等领域产生重大影响，能够解决本领域的重大科技问题，并有望取得突破性成果的重点研究基地，加强培养人才的实验条件，拓宽学科面，形成一批学科基础相关、内在联系紧密、资源共享、具有特色和优势的学科群、学科基地，以持续培养本领域高水平的骨干人才。要努力形成覆盖我国经济建设和社会发展主要行业和领域、带动学科和科技发展、分工合理、相互配套的重点学科体系。
3、高等教育公共服务体系建设
高等教育公共服务体系建设，主要包括中国教育和科研计算机网、图书文献保障系统、现代化仪器设备共享系统等建设内容。中国教育和科研计算机网将连接全国主要高等学校，并与国际网络联网，为我国教育、科技和社会各界提供信息服务。图书文献保障系统以中国教育和科研计算机网为依托，设立全国综合文献中心和一批学科文献中心，与国内外文献系统广泛联网，建立文献信息子网。根据地区优势，在全国高等学校比较集中的中心城市，结合高等学校重点学科的建设，设立现代化仪器设备共享服务中心，提高设备的使用效率。
“九五”期间“211工程”建设规划任务
1、首先重点建设2所高等学校，使其在教学、科研和人才培养的整体水平上，接近和达到国际先进水平，并在国际上确立较高的声誉和地位。
2、着重提高和改善25所左右与我国社会主义建设密切相关、重点学科比较集中、承担较多公共服务体系建设任务的高等学校的教学和科研基础设施条件，使其在人才培养质量上有显著提高，一些重点学科接近或达到国际水平，并在高等学校中起到骨干和示范作用。要注重支持与基础产业、支柱产业密切相关院校和重点学科点的建设，加大国家急需的高级专门人才和应用技术人才的培养力度，以体现“211工程”建设面向经济建设主战场。
3、加强300个左右与经济社会发展、科技进步和国防建设密切相关的重点学科点，增强持续培养适应社会主义市场经济需要的相关领域高水平人才的能力。211工程
4、完成高等教育公共服务体系的基本框架建设。
“211工程”的具体建设方式
原则上将主要建设内容统筹考虑在拟确定的重点建设大学和要提高、改善的大学中进行，以体现资金的有效使用和发挥高等学校的综合效益。少数重点学科及其他建设项目可安排在另外一部分高等学校中进行。
建设成果
通过十余年建设，中国211工程在国际高等教育界也产生了积极的影响，越来越多的发达国家高校和研究机构纷纷与“211工程”学校建立联合科研机构，加强学术和技术合作，提升了合作、交流的深度和层次，使“211工程”学校成为中国高等教育开展国际合作与交流的主要渠道。中国“211工程”是国际高等教育界认可的中国高等教育优质品牌，对极大地提高我国高等教育的国际地位和影响力产生了重要作用。建设成果
目前，已有英国、法国等24个国家与我国签定了相互承认学历和学位的政府间协议。“211工程”的建设思路和成功经验已引起了国际高等教育界的普遍关注，近年来，一些发达国家纷纷推出了与“211工程”类似的建设高水平大学的专项计划。十年来，“211工程”学校累计培养了本科生242万人、硕士生50万人、博士生12万人、留学生11万人，为加快培养创新型人才作出了应有贡献。我国现有普通高等学校1700多所，“211工程”学校仅占其中的6%，却承担了全国4/5的博士生、2/3的硕士生、1/2的留学生和1/3的本科生的培养任务，拥有85%的国家重点学科和96%的国家重点实验室，占有70%科研经费。
“211”工程实施10年来，我国高校学科建设取得重大成效，少数学科接近国际先进水平。“211工程”注重创新学科建设模式，以项目建设促进学科交叉融合，支持了一批新兴交叉学科，调整优化了学科布局结构，初步形成了适应国家发展需要的重点学科体系。通过重点建设，高等学校学科水平得到较大提高，一批重点学科实力明显增强，成为解决国家重大科技问题和培养高层次人才的基地。按国际可比指标SCI论文发表数统计，有40多个学科已接近国际先进水平。其中2005年，清华大学材料科学学科SCI论文发表数排在世界大学第2位，SCI论文被引用次数列世界大学第14位；北京大学化学学科SCI论文发表数及论文被引用次数也进入了世界前列。
“211工程”的实施，为我国建设若干所世界一流大学和一批世界一流学科发挥了重要作用，有力地推动了我国高等教育发展和高等教育质量的提高。十年来，通过这些重点建设项目的实施，我国高水平大学建设成效显著。
学校整体实力提升
经过十年建设，我国高水平大学的人才培养、科学研究、社会服务能力都有了很大提高，其中研究生培养能力提高了5倍，科研经费增长了7倍，SCI论文发表数增长了近7倍，具有博士学位的教师增加了近5倍，仪器设备总值增长了4倍。一批高水平大学与世界一流大学的差距明显缩小。成功探索了发展中国家如何从国情出发，集中力量、突出重点建设高水平大学之路。
接近国际先进水平
学科建设取得重大成效，少数学科接近国际先进水平。紧扣国家经济社会发展重点领域，在国家统筹规划下，创新学科建设模式，重点建设了一批基础学科、应用学科和哲学社会科学学科，使高水平大学的学科水平得到较大提高，一批重点学科实力明显增强，成为解决国家重大科技问题和培养高层次人才的基地。按国际可比指标SCI论文发表数统计，有40多个学科已接近国际先进水平。其中2005年，清华大学材料科学学科SCI论文发表数排在世界大学第2位，SCI论文被引用次数列世界大学第14位；北京大学化学学科SCI论文发表数及论文被引用次数也进入了世界前列。
提升了高等学校的创新能力
高水平大学随着学科水平的显著提升，学校的创新能力和社会服务能力也明显增强，产生了一大批标志性成果，为国家经济社会发展做出了重要贡献。以“211工程”学校为例，“211工程”学校承担了全国1/2的国家自然科学基金项目和“973”项目，1/3的“863”项目。十年来，获得国家科技三大奖一、二等奖的数量占全国的1/3。为各级政府部门提供了一大批有重要价值的决策咨询报告。并积极主动地以各种方式服务于经济建设、社会发展和国家安全，为各行各业的发展提供了有力的技术支撑和智力支持。
带动了高等教育水平的总体提高
高水平大学在不断提升其办学水平的同时，对其他高等学校的发展起到了巨大的带动辐射作用，从而促进了我国高等教育总体水平的提高。在“211工程”建设中，立足国情，从实现资源共享，带动高等教育整体发展的思路出发，通过十年建设，从无到有，初步构建了中国独有的高等教育公共服务体系，为及时了解世界学术信息，共享学术资源，促进高等教育提高水平提供了有力的条件支撑。同时也推动了高等学校转变资源建设观念。
提高了中国高等教育的国际影响力
随着学科水平的不断提高，越来越多发达国家的高校和研究机构纷纷与我国高水平大学建立联合科研机构，加强学术和技术合作，提升合作交流的深度和层次。极大地提高了我国高等教育的国际地位和影响力。目前，已有英国、法国、德国等27个国家和地区与我国签署了相互承认学历和学位的政府间协议。
我国现有普通高等学校1700多所，“211工程”学校仅占其中的6%，却承担了全国4/5的博士生、2/3的硕士生和1/2的留学生的培养任务，拥有85%的国家重点学科和96%的国家重点实验室，占有70%科研经费。可以说，这些学校在我国高等教育中具有举足轻重的作用。

这里的“普通”二字不同于日常生活中的普通、很一般的意思，这里的“普通”是指普遍的通识教育，即面向的是大多数人，传授的是基本知识或技能！
简介
普通本科院校一般通俗意义上讲“普通本科院校”是指通过国家统一考试招收高中毕业生，毕业后授学士学位的高等院校（不包括艺术、军事、公安等院校、二级院校及民办院校）
设置标准
（一）办学规模
普通本科学校主要实施本科及本科以上教育。
称为学院的，全日制在校生规模应在5 000人以上。
称为大学的，全日制在校生规模应在8 000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。
艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院，经教育部批准，办学规模可以不受此限。
（二）学科与专业
1.在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。
2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。
（三）师资队伍
1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。
2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。
3.称为大学的专任教师中具有研究生学历的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。
（四）教学与科研水平
1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上（对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估）。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。
2.普通本科学校应具有较高的科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准：
（1）近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3 000万元；
（2）近5年来科研成果获得省部级以上（含省部级）奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；
（3）至少设有省部级以上（含省部级）重点实验室2个和重点学科2个；
（4）一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。
（五）基础设施
1.土地。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。
2.建筑面积。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。
3.仪器设备。普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5 000 元，人文、社会科学类院校应不低于3 000元，体育、艺术类院校应不低于4 000元。
4.图书。普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。
各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。
5.实习、实训场所。普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农（林）场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。
（六）办学经费
普通本科学校所需基本建设投资和教育事业费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。
（七）领导班子
必须具备《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等有关法律规定的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。
位于少数民族地区和边远地区的普通本科学校，在设置时，其办学规模和有关条件在要求上可以适当放宽。

高考后成为一名国防科技大学本科生是一种什么样的体验？

瀚博招生网(https://www.hbzhaosheng.com)小编还为大家带来高考后成为一名国防科技大学本科生是一种什么样的体验？的相关内容。

我早不是学生了，但我儿子是国防 科技 大学的就读本科生。从儿子的表现来观察总结，我谈几点意见，希望对志愿走上军旅生涯的朋友们有帮助。

一是心路历程。先是欣喜，然后新鲜，经历新训咬牙坚持，之后归于单调平淡。说实话，才开始，儿子对提前批军校是没报什么希望的，没有琢磨太多，秉持就高不就低冲一下试一把的想法，报了这所学校。意想不到，政审合格，分数上线，军检顺利通过，拿到通知书后自然非常欣喜。送到学校后开始新兵集训，每周末领取到自己的手机后，会视频汇报训练生活现状，言语间对一切都很新鲜，但身体劳累是肯定的，只不过年轻人睡一觉就又生龙活虎了。进入正常学习后，一边是军事知识与专业课的学习，一边是体能训练测试等，没有花前月下，只有周末电话里隐隐约约的思念。生活紧张，富有规律。条条框框不少，必须遵守。像多数人一样，单调重复，日复一日，年复一年。

二是正能量爆棚。军队的保密制度严格，2019年寒假回来，军事专业知识闭口不谈。就是他的身着学员制服的照片，都千叮咛万嘱咐不让外传。朋友圈、QQ空间里从来没有一张关于学校的、学习的图片，与那些好自拍好展示自己丰富多彩生活的在地方大学读书的年轻人相比很不一样。

三是从没有觉得高人一等。国防科大学校很好， 社会 上评价也不错。但身在其中，除了独特的学习训练氛围外，与其他军事院校的学员生活没有多大区别。列队就餐，膳食不错，花样丰富，但日子久了也会腻烦，就想喝奶茶吃烤串。当然是利用周末轮流请假外出采购，偷偷品尝 社会 花花绿绿生活的美好。早训练，晚点名，时间排布的很满，几乎没有空闲。现在军改后，与其他军事院校的学员一样是授少尉军衔，一样进入基层连队 ，一样的成长途径。只有大一寒假到高中母校宣讲外，没见孩子吹什么牛。

进入军校尤其是国防科大读书，绝对是一种独特的人生体验。在军校学习，不会涉及地方院校的那些糟心事儿，不会走歪路入歧途，生活规律，身体素质会挺好。毕业时按积分排名分配，但蹲苗式的基层磨练不会或缺，人生轨迹清晰可见，奉献自己青春年华，待中年之后，回归 社会 和家庭。

军校适合有梦想有情怀之人，国家全包学费生活费，每月一千多些的补助，基本不会给家里增加负担。选择了，就坚持走下去！只想享受不想付出的，趁早另谋其他发展之路吧。

本人非军校生，但是我亲弟弟是军校生。

简单说下这个问题。

首先，所有军校都是提前批，意思就是必须要过本省的重点线或者一本线，这是保底分数，正常情况下，分数要比一本线高不少，比如我弟弟报考的是空军工程大学，当年比重点线几乎要高100分。国防 科技 大学是全军仅此与国防大学（高中生无法报考）的高校，分数更是要更高，要对比一下自己的分数看看是否有希望录取。除了分数，身体 健康 也是非常重要的，如果听力视力身高不达标或者身上有纹身什么的又或者政审不过关（比如有些家长被称为老赖的），只要错一步，基本就与军校无缘。

其次，国防 科技 大学今年不知道是否还有非军籍学员，如果有，那就按照普通标准去报考即可。国科大绝大部分专业都是从大一入学就计算军籍的，但是如果是非军籍学生，则不存在这个问题。

好了，下面根据我弟弟的经历，在不违反保密法的前提下，给你讲下军籍本科学员是什么经历。一旦从家里出发进入到了学校内，就开始了你的军人生涯。和部队义务兵一样，每天早操，上专业课，然后体能训练，不存在什么寒暑假，学校里正常来讲，不允许带手机，也不允许和家里人透露学习的内容或者自己或者老师的研究方向和内容。保密法是要严格执行的，本科期间一直都是如此。等你过完了这四年本科生活，毕业就是一杠两星，也就是中尉军衔。如果是军籍学员，则是军队包分配的。分配工作其实挺好的，但是但凡是个工作，就会有好坏之分，典型的工作包括以下几种:

1.军区机关办公单位，比如参谋部参谋，作战研究室等机关，抑或是其他非战斗单位。

2.下放基层部队直接担任排长职务，带兵训练打仗。

3.进入某些特殊部队，比如搞测量搞路桥等支援单元，具体不便透露。

一般情况下，工作是直接安排给你的，虽然名义上可以选择，但是你一旦你选择了，你的同学就变成无法选择，再加上军人以服从命令为天职，所以一般都是服从命令让去哪就去哪。

说句题外话，军校军籍学生平时管理严格，如果你还想上大学来一次恋爱，这个恐怕很难，因为军校几乎就没有女孩子。另外，军籍学生没有任何上学的学费课本费什么的，都是国家全包，吃饭免贵，衣服免费，住宿免费，上学免费，每月还有一两千块的学员补助金，毕业还包分配，非常适合家里困难而又想精忠报国的热心青年。

俗话说得好，当兵后悔三年，不当兵后悔一辈子，军人经历是一个非常宝贵的经历，即便以后离开部队了，也有大量优质的地方单位或者企业供你选择，非常值得报考！

我是岭南通途，我来回答！

高考后成为一名国防科技大学本科生是一种什么样的体验？国防科大是985+211的高校，也是军队最厉害的高校，想进入学校学习，不仅仅要求分数高，还要能通过军队的体检和政审！能去这里学习，成为该校的学生，可以说是一辈子都自豪的事情！进入有什么体验，作为认识不少科大本科生的我来说，还是可以谈一谈他们的体验的！

一、规格高

到了国防科大，给人的第一印象就是牛逼，新生从科大三号院大门进去，就威严的哨兵，走到门口进入眼帘的是学校首任校长陈庚大将的铜像，差不多有六七层楼那么高，屹立在学校正门口对着的广场上！

学校作为中央军委直属的院校，学校级别非常高，同时，学校经过军改后，有了好几个校区，遍布在长江上下游两岸，可以说在全军院校里面都是少有的！

二、师资力量雄厚

在科大，见的最多的不是营以下干部，也不是团职干部，而是师职干部，再科大上课以后就会发现，给自己上课的绝大多数都是教授，副教授级别的教员，在马路上出去基本都能看到师职（教授）干部的身影！科大的师资力量，在全军院校来说，应该是最雄厚的！

三、科研成果多

科大作为我国国防创新的高地，可以说每年都有大量的科研成果，比较出名且公开的比如银河、天河，北斗，磁悬浮等等，都是关系国计民生的重大科研成果，另外还有更多我们不知道的，可以说科大的创新成果直接使我军的 科技 战斗力不断提高！

四、严格正规

在科大，风气上给人的感觉就是严格正规，在学员身边没有乌烟瘴气的事情，大家都很守规矩，立功入党、评优评先、打分排名、考试考核，都是公开透明，尤其是涉及官兵切身利益的事情，都做得很好，可以说是其他很多院校做不到的！

科大的这种环境，也塑造了一批又一批正直勇敢的科大人，科大人毕业不会溜须拍马，对很多现象和事情看不惯，都说书生气比较重，在我看来是浩然正气在身，有些魑魅魍魉在作祟！在改变未来的潮流中，科大人肯定会起到举足轻重的作用！因为这帮人有风骨！

五、在各行各业各地都有科大人的身影

科大的学生毕业以后，不管是在总部机关、科研院所、院校基地、边关海岛、基层老野、商海宦海，都能认识一帮科大毕业的校友，科大多年以来，培养了一批又一批的学生，有的已经走到军以上岗位或者省部级领导以上岗位，有的在商场建立了自己的商业帝国，有的在边防基层建功立业，有的在国防科研制高点默默奉献，不管在哪，都能看到科大人的身影！

如果考虑去读军校，科大绝对是首选，因为你在那里，将得到很多其他军校给不了你的东西！欢迎就读国防 科技 大学！

作为一名才离校不到一个月的科大学子，这个我觉得我可以简单向你描述一下。

首先，你要知道现在的国防科大不只是长沙一个地方了（长沙也有四个校区，我们都称1,2,3,4号院），还有合肥，南京等地，我就以长沙本部为例哈。

校园环境

本科生基本都在3号院，地处长沙郊区，在长沙大道旁边。我们研究生主要在1号院，差不多在2环的样子，第一次去3号院是军训打靶，当时只有一个感觉，地大人少，学校里正常上课的时间很少能看到人，校园特别整洁，设施挺齐全的，整体来说像是大学和军营的结合体，你既可以看到像篮球场，食堂，游泳馆， 体育 馆，教学楼等常见大学设施，也可以看到靶场，训练场等军事设施，当然，还有橄榄绿的军装。

生活

本科生的生活跟在军营里没啥区别，除了上课之外都是各种训练，吃饭都是列队一起唱着歌到食堂楼下，吃完饭又集合，由学生干部带回。让我比较惊讶的是去超市都是一个班一起，列队去，回来时一人拎着一个袋子。还有一个特点就是，女生奇少，我师姐跟我说她当时本科的时候，一个学员队（等同地方大学一个专业）就几个女生，平均一个女生2个排追，哈哈。另外就是外出不方便，一个班每个周只有一两个名额可以外出。当然，地方大学的社团啥的都是有的，参加过一次他们的辩论会，队名就让我们笑喷了，什么四方坪男子技校啥的，哈哈，大家都很活泼。我们这里的日常生活由学员队队长和政委负责，他们都是在职军官，教学老师都是高级军官，但特别亲切，在学校里碰到将军也是很常见的。

总的来说，这里可以让你体验真真的军人生活，学习最尖端的国防 科技 ，当然，来这里最重要的是有一颗为祖国国防事业奉献的心，这里的学生与其他大学不同的是，他们随时可以为了保卫祖国和人民献出生命，因为，他们除了是大学生，更重要的是，他们是中国军人！！！！！

国防 科技 大学是中国顶尖的培养将军的摇篮，是中国985和211名校。堪称军中清华，所以说能够考上国防 科技 大学就是祖坟上冒青烟了，毕业之后未来将会有一个非常好的前途和未来。因为军校毕业后就会到部队成为一名军官，未来发展的好，还有可能成为将军。所以说能够考上国防 科技 大学真的是非常好的一件事情。而且上大学不用花家里一分钱，每个月军校还会给学生发生活费。所以说每一个有志于考军校的同学好好努力吧。人生是需要梦想和行动才能成功的。

无比光荣-辛苦枯燥-纠结彷徨-使命责任-担当压力-纠结彷徨-平淡愉悦

这是我最好的朋友告诉我，他的大概心路历程。

05年，我们一同参加高考，我上了地方大学，他考上了北京的一所军校，整个暑假他都成为家长和同学羡慕的对象，作为朋友的我都 感到无比光荣 ；进入大学后，好长时间都联系不到他，几个月后才通过短信和QQ联系到他，寒假回家后，我们聊了好久，才知道他们在大学里面是多么的辛苦，每天雷打不动的体能训练，5公里、俯卧撑、仰卧起坐等等，而且学校里面几乎没有女生，手机也实行的是周末使用制度，想一想这种日子还要过四年，作为朋友的我替他觉得 辛苦和枯燥 ；大四快要毕业的时候，我忙着实习找工作，他因为毕业分配而纠结去什么地方，进什么单位，对部队的生活充满好奇又彷徨，当时也能感受到他的 纠结和彷徨 ；后来他去了一个边防部队，当了排长，工作非常辛苦，训练任务非常重，但每次跟他通电话，他传递的信息都让我感到正能量，觉得他身上充满了 使命和责任 ；后来他当上了连长，再后来就进了机关，当上了部门负责人，越来越觉得 他有担当 ，但也有了 不小压力 ；直到前年，一次突然接到他的电话，说他想要转业回到地方工作，跟我聊了两个小时，说了很多理由，虽然在部队发展前途一片大好，但他觉得家里更需要他，我也能感受到他的 纠结和彷徨 ；很幸运也很顺利，去年他回到了我们省会政府部门工作，现在工作也比较顺利，家里也能照顾上，经常约我吃饭喝酒，能感受到他回归后的 平淡和开心 。

我也有另外一些部队的朋友，了解一些部队的事情，所以觉得考进军校后，大部分人应该也是这种感受历程！

我是让志愿更简单、更准确的甜志愿，也是一位曾经在军校工作近三十年的退役军人。只有全面了解了军校，才能做出准确的判断。

考上军校，就会有和地方院校不一样的体验。

一、从上学开始，就可以实现经济独立 。军校实行的是供给制，自入伍开始，除衣食住行由国家保障外，每月还会有1000多元的津贴（逐年递增）。从这时起，你完全可以不需要父母经济上的支持，实现经济独立。

二、不用担心专业不好，毕业时不好找工作 。军校毕业生由军队统一分配，只要考核合格都会下达提干命令。从下达提干命令那一刻起，每月都会拿到不低于当地公务员的工资。职业化后，工资待遇还会进一步提高。

三、上军校后，会让家庭享受到军属待遇 。自上军校开始，你父母每年不仅可以得到当地政府给予的经济补贴，还可以享受军属待遇，挂上光荣之家的牌匾。

当然，上军校后，也会带来一些约束。

一、军校管理严格 。从早到晚都有时间和条例约束，学习训练生活基本上三点一线，课外活动大都是集体活动，就连周末外出，都要限制比例。

二、军体训练量大 。现在部队对军事、体能训练十分重视，每个年龄阶段都有指标要求，包括提干后的职务晋升。在校学习期间，不仅要完成紧张的课程学习，达到军体训练要求，而且经常是冬练三九、夏练三伏。

三、提干后节假日不能回家是常态 。除上军校期间，每年寒暑假可以回家外，提干后，工作地点不一定离家近，越是到节假日，任务反倒越重，因此不能回家基本是常态。

以上就是上军校要面对的两个方面，不管是哪所军校，都一样。

国防 科技 大学是军内技术类最高学府，号称“军中小清华”，校本部在长沙开福区，是一所在超级计算、信息系统等方面具有超强实力的军内名校。

他也是一所训练、管理并重的军校。近年来，学生参加的军事、大学生竞赛，都获得了较好成绩，如军事定向越野、建模竞赛等。

国防科大本科毕业生面向全军分配，主要补充到基层部队，担任行政、技术军官。

是否选择军校，要根据自己的实际情况来定。选择了军校，就要授受军校给你带来的约束，承担军人的责任。军校是一个大熔炉，他会去除杂质，百炼成钢！

我是爱好文史旅军的工科男，我来回答你的问题。

国防 科技 大学是我国军校中唯一的一所985院校，被誉为军中清华，学校的知名度之大可想而知。

国防 科技 大学不光是名气大，而且他的实力非常强劲，在许多专业许多领域都是天顶星一样的存在。

一个高中生能够凭借自己实力考上国防 科技 大学，那证明他是很优秀的。首先，高考成绩要足够的高。每年国防 科技 大学录取分数线都要高出重点本科院校100分以上，才能提前单独投档。第二，国防 科技 大学是军校重本，考入国防 科技 大学不光是成绩好，你身体条件还要出色。那些年，国防 科技 大学在我们省每年只招15个，其中女生只有一个！

看到到了吧，国防 科技 大学是多么难考。

我没有上过国防 科技 大学，虽然以后在国防 科技 大学进行培训过。高中毕业时，我有一个同学是直接考入国防 科技 大学的。

他考入国防 科技 大学时，几乎全校都沸腾了，大红的喜报贴在学校的大门口，围墙上还拉着横幅：热烈庆祝我校学生某某某考入国防 科技 大学。

不光是学校，就连当地的人武部领导也赶了过来，到他家来登门贺喜。

连他父母亲所在的单位也感觉脸上有光，特意到他家来送来了慰问金。

而他自己倒是很淡定，因为这是他从小就定的目标，经过这么多年的努力奋斗，他终于实现了自己的理想。

但旁人看来，这份荣耀却是很重，很重的。

应该值得高兴。一是国防 科技 大学属于名校，尤其是计算机、通信等专业还是很历害的。二是属于军校，读书不花钱，还是有吸引力。三是毕业后分配有去处，并且收入不低，部队收入一直高于地方。四是不足之处，如不能成为职业军人，还需二次就业或创业。

NB

瀚博招生网

以上就是瀚博招生网小编为大家带来的内容了，想要了解更多相关信息，请关注瀚博招生网。更多相关文章关注瀚博招生网：www.hbzhaosheng.com

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。