珠海科技学院艺术类录取分数线（吉林大学珠海学院音乐系师资力量）

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本文目录一览：

• 1、珠海科技学院艺术类录取分数线
• 2、吉林大学珠海学院音乐系师资力量
• 3、珠海市艺术高级中学的音乐专业办学优势

珠海科技学院艺术类录取分数线

珠海科技学院艺术类录取分数线是488分。根据珠海科技学院官网查询可知，珠海科技学院2022年在广东本科美术类统考投档最低分为488，投档最低排位为10354，计划数为160，投档人数为160，艺术类专业有音乐学、音乐教育、乐器修造、美术学、雕塑、绘画等，所以珠海科技学院艺术类录取分数线是488分。珠海科技学院，简称“ZCST”，坐落于广东省珠海市，是由珠海市华政教育投资有限公司举办、教育部批准设立的民办全日制普通本科高等院校，入选广东省硕士学位授予立项建设单位、广东省首批普通本科转型试点高校，获批设立广东省博士工作站，获得广东省文明校园、中国产学研合作示范基地、广东省大学生创新创业教育示范校等荣誉称号。

吉林大学珠海学院音乐系师资力量

中国最著名的钢琴家、教育家之一鲍蕙荞教授担任吉林大学珠海学院音乐系名誉主任。鲍教授的学术成就与荣誉显赫，她毕业于中央音乐学院钢琴系，曾是中国交响乐团的独奏演员，现为国家一级演奏员。她不仅享受国务院政府特殊津贴，还被文化部评为“优秀专家”。

鲍教授的成就不仅限于演奏领域，她在中国音乐界的影响力同样显著。她现任中国音乐家协会副主席、中国国际钢琴比赛评委会主席、中国音乐家协会钢琴考级专家委员会副主任。这些职务充分体现了她在音乐领域的权威地位。

鲍教授不仅在学术上取得卓越成就，而且在教学上亦有卓越表现。她定期来学院对音乐系师生进行业务指导，为学生提供专业建议和指导，提升他们的演奏技巧和音乐理解能力。这一举措不仅加强了学院的音乐教育，也提升了学院在音乐领域的声誉。

总之，鲍蕙荞教授在音乐教育和演奏方面的卓越贡献，使她成为中国音乐界的标志性人物。她对吉林大学珠海学院音乐系的指导，不仅促进了学院音乐教育的发展，也对中国音乐教育体系产生了深远影响。

珠海市艺术高级中学的音乐专业办学优势

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音乐科组是具有教育理想和艺术追求的教师团队，现有专业教师8名，其中高级教师3名，硕士1名，国家级骨干教师1名、广东省南粤优秀教师1名、珠海市名教师1名、音乐学科带头人2名。专业阳光、敬业爱生的音乐教师实力强劲、特色鲜明，深受广大艺术学子的喜爱。老师个人及所教学生多次在国家文化部、教育部、中央电视台等举办的各类声乐、器乐全国大赛中获得大奖夺得冠军。
特聘我国著名歌唱家文征平老师、著名钢琴家鲍蕙荞老师，省教育厅音乐教研员伍向平老师，星海音乐学院流行音乐系谢及教授，华南师范大学音乐学院副院长苏严惠教授，省、市音乐家协会等多名专家为顾问，依托高校资源，定期举办“名师大讲堂”等系列活动，帮助学生做好科学的专业发展规划，保证学生又好又快发展。 学校拥有多间富有特色的现代艺术专用教室。环境优美舒适的练琴室有40多间、雅马哈三角及立式钢琴共48台、电钢琴20台，拥有视唱练耳教室、乐理教室、舞蹈教室、民乐室、合唱室、管乐团排练室等多个设施先进的多功能音乐教室。
为了能让学生更好地进行艺术实践，学校还充分利用功能齐全、设备先进的音乐厅适时举办各类丰富多彩的音乐会、学术研讨会、培训讲座等活动，突出教学和学术功能，让学生开阔视野，增长见识。 （一）教学理念
1、“教育启迪智慧，艺术照亮人生” ，促进学生的全面发展，帮助教师实现教育理想。
2、“让音乐属于每一位学生”，一切以学生为本，以学生的艺术需求为本，不断提升学生的艺术素质。
3、“在自然生态化发展中让学生快乐地实现艺术梦” 既重抓基础，做好学生艺术“种子”的培育工作，又重潜能开发，全力打造学生艺术发展的绿色环境。
（二）教学体系
1、课程是艺术教育的根本。追求高品位教育，建设新精神家园。遵循音乐艺术的学科特点，结合实际开设了相关课程：声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、舞蹈、音乐学、艺术管理、通俗声乐演唱与编导、民乐、西洋管弦乐、音响导演、作曲指挥等专业课程，课程设计的专业性、多样性、科学性，为学生学习艺术提供了多种选择。
2、课堂是教学质量的保证。每两周音乐学科集体备课，利于整体把控专业教学质量，便于各年级、班级间的有效地教研，及时调整教学策略。积极发挥专业备课组的作用，不断追求和挖掘艺术教育的高精尖。开创了公共课、集体课、小组课和个别课相结合的教学模式，向课堂要质量。特别创设了专业发展的“段位制”，对学生的专业能力进行科学准确的定位，对学生专业学习进行全方位的跟踪，不断调整和提升学生的综合素质，保证学生健康可持续发展。
3、管理是理想成功的捷径。将师生共同制定的艺术发展总目标化整为零，实施目标管理、任务驱动，让学生较为轻松愉悦地实现阶段小目标。将期中、期末专业考试与季度、月度专业观摩展示相结合，将学生专业考试质量分析与专业技能现场点评相结合，师生在不断的互动交流过程中，让学生掌握更多的专业知识与技能技巧。
4、能力是学生培养的目标。面向全体学生、注重个性发展。教学中注重因材施教。在高考大纲的指引下，特别遵循艺术教育规律，注重提升学生眼界、对不同的学生具体问题具体分析。因材施教，挖掘学生长处，充分发挥学生个性特点，保证每位学生的学习质量，这是音乐教学体系的核心。
5、实践是专业发展的舞台。学校为师生提供专业实践的舞台，师生活跃在各级艺术汇演和比赛的舞台上，荣获多项国家、省、市、区级荣誉。
6、态度是专业发展的高度。以“快乐成功发展”理念，以严谨的专业态度来训练学生，挖掘学生个性和对艺术内在感受，使学生顺利渡过“青春叛逆期”，成为一个好品德、有智慧、懂感恩的人。不断强化内部管理，以“高效课堂教学”来提高教育教学质量，师生共同努力，营造自主发展的空间，让同学们在有尊严、快乐、宽松、平等、自由的环境中茁壮成长，用艺术塑造美的心灵，用艺术培养美的行为。
7、理论是教育成功的保障。以艺术审美为核心，以音乐教育新体系为指导，在柯达伊音乐教学法的帮助下，“三步实现高精尖”。高：高品位、高标准、高要求。高一年级在教师的引导下，以强烈的兴趣爱好为动力全面学习，让学生在快乐中提高音乐学习的兴趣，做好“种子”教育。让学生较快地进入学习状态，又能养成良好的学习习惯和艺术感观。精：有精神、善精细、出精品。高二年级在教师的激励下，对艺术的追求能进一步精细化，不同层次的学生可以找到不同的教学方法，有较为执着的专业精神，能静下心来练专业，能潜下心来出精品。尖：先德尖、再艺尖、后人尖。高三年级在教师的鼓励下、以高考为目标，科学合理的安排文化课、专业课学习，坚持“内外双修”“文艺齐飞”，即学生的发展要兼顾校内校外，学生的学习注重文化和艺术协调发展，不断强化、提高学生的竞争实力，顺利通过高考，实现人生理想。

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