2025-11-22 17:44:01 | 瀚博招生网
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| 招生省份 | 招生年份 | 科目 | 批次 | 招生专业 | 招生人数 | 学费学制 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 社会工作(校本部) | 2 | 4800/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 工程管理(校本部)(不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 电气工程及其自动化(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 电子信息工程(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 电子科学与技术(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 人工智能(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 软件工程(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 数据科学与大数据技术(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 计算机科学与技术(校本部)(不招单色识别不全者) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 应用化学(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 能源化学工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 制药工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 过程装备与控制工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 油气储运工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 环境工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 化学(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 能源与动力工程(与俄罗斯国家研究型大学-伊尔库茨克国立理工大学“4+0”中外合作办学项目,具体培养模式和学习费用请查看学校网站)(校本部)(中外合作办学) | 2 | 50000/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 社会工作(校本部) | 2 | 4800/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 工程管理(校本部)(不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 电气工程及其自动化(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 电子信息工程(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 电子科学与技术(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 人工智能(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 软件工程(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 数据科学与大数据技术(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 计算机科学与技术(校本部)(不招单色识别不全者) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 应用化学(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 能源化学工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 制药工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 过程装备与控制工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 油气储运工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 环境工程(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 化学(校本部)(不招色盲色弱且不招单色识别不全者) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 本科批 | 能源与动力工程(与俄罗斯国家研究型大学-伊尔库茨克国立理工大学“4+0”中外合作办学项目,具体培养模式和学习费用请查看学校网站)(校本部)(中外合作办学) | 2 | 50000/4 |
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| 招生省份 | 招生年份 | 科目 | 批次 | 招生专业 | 招生人数 | 学费学制 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 化学工程与工艺 | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 高分子材料与工程 | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 化学工程与工艺 | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 能源化学工程 | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 制药工程 | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 材料化学 | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 高分子材料与工程 | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 过程装备与控制工程 | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 油气储运工程 | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 环境工程 | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 能源与动力工程(中外合作办学)(校本部) | 2 | 30000/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 机械设计制造及其自动化(校本部) | 2 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 金属材料工程(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 电气工程及其自动化(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 软件工程(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 数据科学与大数据技术(校本部) | 1 | 5200/4 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 本科 | 应急管理(不招单色识别不全者)(校本部) | 1 | 5200/4 |
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沈阳化工大学化学工程研究生 沈阳化工大学化学工程学院化学工程在职研究生是在化学工程与技术一级学科下的基础二级学科。化学工程学院化学工程学科组在取得硕士学位授予权之前,曾与北京化工大学联合培养硕士3人,均已博士毕业或在读。经过多年的精心建设,该学科已具备了较好的教学与研究条件。化学工程学院于1998年取得化学工程硕士点的硕士学位授予权,现有硕士导师7人,导师年龄、职称结构合理,研究方向较为稳定。
随着2026年高考的临近,越来越多的考生和家长开始关注武汉大学的特殊招生政策。作为一所湖北顶尖综合性大学,武汉大学以法学、测绘、水利著称,每年通过强基计划、综合评价、高校专项等特殊招生渠道录取大量优秀学子。本文将全面解读武汉大学2026年特殊招生要求、录取分数及未来就业前景,为考生和家长提供权威参考。 一、武汉大学简介与2026年招生概况 武汉大学是教育部直属全国重点大学,位列国家"双一
2023年沈阳化工大学招生计划和招生专业有哪些(附专业名单) 一、沈阳化工大学招生专业有哪些沈阳化工大学开设的专业有:国际经济与贸易、社会工作、应用物理学、过程装备与控制工程、测控技术与仪器、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、复合材料与工程、人工智能、软件工程、网络工程、物联网工程、数据科学与大数据技术、制药工程、能源化学工程、油气储运工程、包装工程、安全工程、会计学等,具体
同样叫“会计学”,在中国人民大学、厦门大学、上海财经大学、中南财经政法大学的本科培养中却可能形成不同能力结构。本文以课程与实践为主线,只根据院校公开培养目标、专业介绍和培养方案做客观分析,不把院校排成优劣次序。 专业一样,培养逻辑为什么不一样 会计学通过确认、计量、记录、报告与审计理解组织的经济活动,并为治理和决策提供可信信息。因此,真正有效的院校比较,不是把四张课表并排后数课程多少,而是追踪
同样叫“电气工程及其自动化”,在清华大学、华中科技大学、西安交通大学、重庆大学的本科培养中却可能形成不同能力结构。本文以课程与实践为主线,只根据院校公开培养目标、专业介绍和培养方案做客观分析,不把院校排成优劣次序。 专业一样,培养逻辑为什么不一样 电气工程及其自动化研究电能的产生、变换、传输、控制和利用,覆盖电力系统、电机、电力电子与高电压等方向。因此,真正有效的院校比较,不是把四张课表并排后
同样叫“自动化”,在清华大学、东北大学、浙江大学、哈尔滨工业大学的本科培养中却可能形成不同能力结构。本文以课程与实践为主线,只根据院校公开培养目标、专业介绍和培养方案做客观分析,不把院校排成优劣次序。 专业一样,培养逻辑为什么不一样 自动化围绕动态系统的感知、建模、控制与决策展开,是控制理论、电子计算和工程对象的交叉。因此,真正有效的院校比较,不是把四张课表并排后数课程多少,而是追踪培养目标如
同样叫“计算机科学与技术”,在清华大学、北京大学、浙江大学、中国科学技术大学的本科培养中却可能形成不同能力结构。本文以课程与实践为主线,只根据院校公开培养目标、专业介绍和培养方案做客观分析,不把院校排成优劣次序。 专业一样,培养逻辑为什么不一样 计算机科学与技术核心不是学几种编程语言,而是建立从离散数学、算法与系统到工程实现的完整计算思维。因此,真正有效的院校比较,不是把四张课表并排后数课程多
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