职高高考考哪些科目

本文目录一览：

• 1、职高高考考哪些科目
• 2、小高考是什么意思啊？
• 3、小高考是什么意思？考几门？

职高高考考哪些科目

职高高考考哪些科目介绍如下：

科目：语文、数学、英语。

高职类高考是一种招生方式，高等职业院校招收中等职业学校毕业生实行“3+专业技能课程证书”考试。“3”为语文、数学、英语三科，“专业技能课程证书”为教育部考试中心颁发的全国计算机等级证书、全国英语等级证书或广东省教育考试院组织考试并颁发的“广东省中等职业教育专业技能课程考试证书”。又称3+证书考试。

“3+专业技能课程证书”考试的语文、数学、英语等科目成绩以原始分形式呈现，各科满分值为150分，参加“3+专业技能课程证书”考试的考生的总分成绩由语文、数学、英语三科考试成绩合成。“专业技能课程证书”作为考生录取的资格。

扩展资料

1、符合下列条件的常住户口的居民，可以报考：

⑴遵守中华人民共和国宪法和法律；

⑵应届或往届中等职业学校学生（往届生需取得毕业证书）；

⑶身体健康。

⑷服役期满退出现役、符合我省安置政策，具有高中（职中、中职、技校）毕业资格，能够正常参加学习的退役士兵。

2、下列人员不得报考：

⑴国家承认学历的高等学校的在校生；

⑵应届毕业生之外的高级、中等教育学校的在校生；

⑶因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

小高考是什么意思啊？

高三学业水平考试统称为高中会考，也叫小高考，是鉴定普通高中生学科学习质量的考试，由各省市制定相关的政策，要求不一样，其中有九科省级统一组织考试，其他的科目要求是全省统一，为了淡化分数，成绩分为ABCD，考试科目有语文、数学、政治、历史、外语、地理、物理、化学、生物、技术十门学科，其中技术中的信息技术为必考科目，部分省市还考通用技术。

考试分为书面考试和操作考试两种方式（部分省份只有书面闭卷考试，无实验操作），书面考试的科目为语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术。操作考试的科目为信息技术和物理、化学、生物的实验操作，成绩评定采用等级制，其中书面考试科目，按照ABCD分为优秀、良好、合格和不合格，信息技术等学科的操作考试，按照合格、不合格两个等级进行评定（部分省份也是按照ABCD划分的），所有的学生的学业水平考试成绩都由学校记入学籍档案，并且和学生的综合素质评价报告放在一起。

考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。实施学业水平考试，有利于促进学生认真学习每门课程;有利于学校准确把握学生的学习状况，改进教学管理;有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中、高校人才培养的有效衔接。其中各省市制定相关政策、要求不一。

小高考是什么意思？考几门？

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小高考特指普通高中学业水平考试，也就是人们所说的会考，考试对象为普通高中高二年级的学生，考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。很多大学也对小高考成绩有所要求，因此从2011年起，一些高校的自主招生考试也被称为小高考。

一共考四门。

高考时考语数外和两门选修。

具体科目设置如下：

1．学业水平测试科目共有7门：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。

2．学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。此为江苏08方案高考政策，全国绝无仅有。

3．艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。 瀚博招生网

扩展资料：

计分规则：

1．学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。

2．必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。

3．选修学科等级计算方法：各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20%（含20%）的考生（前5%为A+），B级为前20%至前50%（含50%）的考生，C级为前50%至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。

4．必修学科的成绩从应届高考之年起算，三年有效；选修学科的成绩当年有效。

5.必修科目考试只要有一项科目为D等者（信息技术考试不合格视作D等），将不能填报高考普通类志愿。

6.第一次报名参加必修科目考试单科成绩每得到一个A等级，则可在次年高考总分中加1分，如得4个A，则可以加5分。

由于前几年“小高考”试卷比较平稳，难度不算高，教育部门这两年出卷时进行了相应调整。这也提醒老师和学生，在小四门科目的学习上，不能仅仅局限于知识点的死记硬背，沉浸于刷题、考前猜题押宝，要注重和生活实际相结合，培养学生灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力，只有这样才能以不变应万变。

“小高考”增加难度，实际上是为了引导各学校和学生不要以冲“A”为目的。“‘小高考’是过关考试，但是这些年各学校都走偏了，花了大把的力气，投了很多精力，甚至打乱了教学节奏，就为了在高考中加几分。”“小高考应该回归过关考试的性质，淡化加分，才能给学生和学校松绑。”

光靠增加难度，引导学生、学校回归理性并不现实，教育部门应该从制度设计上进行引导和变革，才能真正破解“小高考”一窝蜂冲A的问题。

参考链接： 百度百科-小高考