如何看待青海省以青海大学昆仑学院转设为基础筹建青海理工类本科大学（西宁大学）？

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本文目录一览：

• 1、2023全国排名名族大学
• 2、2024年青海省大学排名一览表
• 3、如何看待青海省以青海大学昆仑学院转设为基础筹建青海理工类本科大学（西宁大学）？

2023全国排名名族大学

2023全国民族大学排名，如下：

第一名：中央民族大学
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中央民族大学坐落于北京，是一所985高校。本校也是唯一一所民族类985高校，实力非常雄厚！学校前身为1941年成立的延安民族学院。新中国成立后，经中央政府批准，1951年在北京成立中央民族学院，1993年11月更名为中央民族大学。

1999年、2004年学校先后进入国家“211工程”和“985工程”；2017年进入“双一流”建设A类高校行列。

第二名：中南民族大学

中南民族大学（简称中南民大）是直属于国家民族事务委员会的综合性普通高等学校，是国家民族事务委员会、教育部、中国科学院、湖北省和武汉市共建高校，入选湖北省“国内一流大学建设高校”。

学校位于湖北省武汉市，现任党委书记边境、校长李金林，校训为“笃信好学，自然宽和”。

第三名：青海民族大学

青海民族大学坐落于青海省西宁市，是一所普通类公办本科院校。青海民族大学是青藏高原建立最早的高校，是新中国建校最早的民族院校之一。

第四名：广西民族大学

广西民族大学简称“广西民大”，坐落于广西壮族自治区南宁市，国家民族事务委员会和广西壮族自治区人民政府“省部共建”高校，是首批国家中西部高校基础能力建设工程重点建设高校。

第五名：西藏民族大学

西藏民族大学位于陕西省咸阳市，是国务院批准的首批具有学士学位授予权单位，是西藏自治区人民政府与国家民族宗教事务委员会共建高校。

第六名：大连民族大学

大连民族大学简称“大连民大”，位于中国辽宁省大连市，隶属于中华人民共和国国家民族事务委员会，是全国110多所中央部属高校之一。

第七名：贵州民族大学

贵州民族大学坐落于贵州省贵阳市，由贵州省人民政府和国家民委共建高校、入选新工科研究与实践项目，全国普通高校中华优秀传统文化传承基地名，是教育部本科教学工作水平评估优秀等次高校和接受中国政府奖学金来华留学生高校、贵州省重点建设高校。

第八名：河北民族师范学院

河北民族师范学院坐落在国家历史文化名城——河北省承德市，是河北省唯一一所民族本科高校，是河北省人民政府与国家民族事务委员会共建地方高校。

第九名：四川民族学院

四川民族学院是一所省属全日制普通本科院校，位于情歌的故乡——四川省康定市。

第十名：呼和浩特民族学院

呼和浩特民族学院位于内蒙古自治区首府呼和浩特市，是内蒙古自治区重点建设高校，内蒙古自治区人民政府和国家民族事务委员会共建高校。

依偎世界屋脊青藏高原，坐落在蜀山之王贡嘎山下，西靠世界情歌故里康定，东望高耸入云的二郎山，毗邻大渡桥横铁索寒的泸定，北接旖旎动人的丹巴美人谷和人间仙境甲居藏寨，共和国最美景观大道318线从校园旁边迤逦而过，汹涌澎湃的大渡河从这里不舍昼夜奔流入海。

2024年青海省大学排名一览表

2024年ABC中国大学排名公布，1209所本科院校入围，其中835所为公办普通本科院校。青海省有3所高校上榜，分别是青海大学、青海师范大学和青海民族大学。

具体排名上，青海大学位列全国第187位，省内第1名；青海师范大学位居全国第252位，省内第2名；青海民族大学位于全国第307位，省内第3名。青海省的上榜高校涵盖了师范类、综合类、民族类。

本次排名由权威机构ABC咨询独家编制，CNUR官网同步发布，研究成果备受教育界和社会认可。

排名依据本科生教育与研究生教育的融合评价，考虑总量与质量的综合分析，设置了办学层次、经费预算、学科建设、教学建设、师资队伍、学术水平、就业水平以及年度舆情等八大模块。针对不同级别的高校、不同类型的高校，采用不同的权重比例，实现分段分类评价。

如何看待青海省以青海大学昆仑学院转设为基础筹建青海理工类本科大学（西宁大学）？

如何看待青海省计划依托青海大学昆仑学院设立本科大学——西宁大学？

这无疑引发了社会对于教育投资效益的深度反思。有人认为，这样的决策更多是基于政绩考量，而非长远教育战略。青海省领导们在规划时，是否充分考虑了当地的实际需求和长远发展？

在当前国家倡导职业教育和技能人才培养的大背景下，有人质疑将大量资源投入新建本科大学是否明智。为何不将资金和精力用于提升职业教育的质量，为蓬勃发展的新能源产业培养技术精湛的工匠？青海大学昆仑学院作为三本独立学院，其教学质量饱受争议，学生的学习动力和毕业成果令人担忧。这样的投资，是否真能为青海的年轻人带来实质性的价值，值得深思。

青大本部的就业压力已不容小觑，再增加一个西宁大学，青海这个人口不到六百万、经济发展相对落后的省份，能否承载得起这么多高校毕业生的就业压力？高等教育的扩张是否符合当地实际，能否真正培养出与当地产业发展匹配的人才，是需要仔细衡量的问题。

那些因进入质量参差的野鸡大学而未能获得扎实职业技能的年轻人，毕业后往往空有理论知识，却无法脚踏实地工作。他们眼高手低，频繁跳槽，对于推动地方经济的实际贡献究竟几何？这无疑提出了一个警示，高等教育的改革和发展，应当更加注重实效，而非盲目扩张。

总结来说，青海省筹建青海理工类本科大学的决策应当以务实的态度重新审视，以确保教育资源的合理分配和高等教育的质量提升，真正为地方经济和社会发展培养出有技能、有竞争力的人才。

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